这里所说的环境既要包括物质方面，更要包括心理方面。从物质环境来说，家长应该为孩子提供较好的物质条件，从当前一般人的生活水平来看，衣食住行的条件可以说已基本具备，不必过分追求。衣食住行上过分讲究，对孩子的学习反而不利，它会损害孩子学习的意志和目的性。有的家长用各种物质来刺激孩子，说是奖励孩子，这也是很不可取的。学习好未尝不可以奖励，但不应当把争取物质奖励变成孩子努力学习的目标和动力，这样做是有百害无一利的。我所说的物质环境，是希望家长尽可能多购置一些书报杂志，多陈设一些文化性的摆设，室内布置也应该力求优雅恬静，使孩子一进家门就沉浸在一种宁静的学习气氛中。孩子在这种环境影响下，会形成一种心理上的态势，不会浮躁，而想坐下来学习。如果家庭的环境粗俗不堪，孩子一进门心中就烦躁，激不起任何学习的愿望，孩子就不会安下心来学习。

生活中我们不难发现，有的家长单纯给孩子设立了一个学习房间，到了晚上就命令孩子到房间学习，还规定学习的时间，而爸妈一边喝着香茶，嗑着瓜子，一边欣赏着电视节目，电视的声音开的大大的，还跟着电视的剧情一会儿哈哈大笑，一会气愤责骂，一会儿又哭哭啼啼。当孩子听到家长的声音来询问时，家长则责骂孩子，怨不得你学习不好，你心事啥？学习去。试想我们来一个角色换位，你又回想些什么呢？

在我们家，只要是看电视的时间都看电视，但是看电视不是一味地光看，在看电视的过程中，我随时根据电视的内容提问孩子一些问题，多问孩子一些为什么？这样会随时激起孩子一些与电视内容无关的兴趣。另外我们是有选择地看电视，如动画片、科技博览、探索、文艺节目、体育节目以及现场直播的节目等。

在我们家里，只要是到了孩子学习的时间，不管是什么电视节目，一律不看。这就给孩子无形中创造了一个自然学习的空间。一般来说，孩子学习到什么时候，我陪护到什么时候。这里的陪护是，孩子学习，我也学习，因为个人的爱好不同，我比较喜欢写作，所以，每当孩子学习时，我就静下心来搞我的写作，这样有两方面的好处，一来给孩子树立一个榜样，二来是给孩子营造一个学习的良好氛围，所以说在这样的氛围里，孩子怎能不安心学习呢？

在孩子学习中，当遇到什么疑难，我们会吵的很凶，彼此间为了得到真理，吵的面红耳赤，但当弄明白问题之后，我们会彼此间友好地互相打打闹闹。

生活中有些父母对孩子只关心分数。孩子考试得了90分，你却对孩子当头一棒：“骄傲什么，不就是考试了这么个分数吗？离100分还差的远呢！”，或是不相信孩子的成绩“抄谁的？”，或是讽刺孩子“别骄傲，下次再考这个分数给我看看。”等等。孩子的成绩下降了，则一味地呵斥甚至粗暴惩罚，孩子从父母那里得到的只是冷淡、漠视，这就给孩子造成了心理上的挫伤，孩子的学习情绪会一落千丈，甚至一蹶不振。如果孩子自己不爱学习，父母逼迫孩子用功，其结果也是越来越差。不少孩子每天晚上被父母关在一间屋子里，强逼着用功，而父母则坐在电视前谈笑风生，这样的环境又能给孩子带来什么呢？一旦孩子对学习没了兴趣，其学习意志就逐渐衰退，父母再怎么逼，孩子也只能视学习为压力，其结果是孩子的学习也就出现了危机。所以从家庭教育方面来看，努力创造一个最适宜孩子的学习环境，特别是心理环境，是十分重要的。在这方面，学校的老师是无能为力的，只有靠家长去做了。

孩子要想在学习上取得成就，就必须把“要我学”变成“我要学”，进而发展成为“我爱学”，并提高到“我会学”。一旦孩子的整个学习从态度、情感到方法达到这种程度，这个孩子的学习就有了牢固的基础，家长就可以放心了。

当今的孩子有几个不喜欢上网的？为了阻止孩子上网，家长们真是煞费苦心，但是又有什么用呢？对待上网问题，我给孩子讲清楚，自己上网要有节制，爸爸相信你，只要是你认为应该上网就上，爸爸不阻止你，但是前提条件是，你得有自知之明。其实相信孩子就等于相信自己，所以说我和孩子之间从来没有因为上网而发生口角。好多时候孩子回来告诉我说：爸爸，我真不明白，我的同学为什么会对上网如此着迷？我会心地笑笑说：因为我的儿子能够理清是非。是的，也有好多时候，孩子的同学邀请孩子去网吧，可孩子都是用“家里有事”或是“我爸爸在家等我”等等推辞掉。