教师职业倦怠是个老生常谈的问题，教师职业倦怠也是比较普遍的现象。然而，多数人在都把视线停留在教师个人身上，没有从政策、制度、管理层面去分析教师职业倦怠产生的根源，其实，我认为，导致教师职业倦怠的主要原因是制度因素！

第一，教师任用制度不合理。教师没有下岗威胁，学不学习、提不提高没关系。《教师法》规定只有“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的”，才可以“由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘”，所以，教师根本不需要勤奋向上，你没能力完不成教育教学任务一点关系也没有，只要你不傻兮兮地承认是“故意”的，不管你“倦怠”到什么程度，谁也不能把你怎么样，你就能保住你的“铁饭碗”！

第二，教师职称制度不合理。教师如果敬业勤奋的话，小学教师不到30岁就可能获得小学高级职称，中学教师可能不到35岁就能评上中学高级，大学教师不到40岁就可能爬到职称的顶端——教授！在如此年轻的年龄就到达职称的顶点，再没有发展空间了，在没有外力推动下，谁还会主动去学习、去反思、去研究？追求安逸生活可是人的本性啊！不“倦怠”可就违背了人性啊！

第三，教师管理制度不合理。教师管理事权背离，教育局管人、财政局管钱，用人的学校既管不了人、也管不了钱。教师在哪个学校干由教育局说了算，每月多少工资都由银行直接打在我自己卡上，我怕你什么？我干多干少你能把我怎么样？我天天“倦怠”你又能把我怎么样？

所以，有了这些让教师不得不“倦怠”的制度，教师能不倦怠吗？？？