和孩子说话，传递力量比传递道理重要的多
——个案面谈后的感受
文：爱与幸福大家庭 RG
点评：郑委
郑委老师前言：和孩子沟通，传达的永远不仅仅是知识和道理，而是爱和力量。很多父母根本就很难明白这个道理，如果你真的不明白的话，我可以这样告诉你，孩子和父母沟通的过程中，他自己很少接收父母说了什么，他捕捉到的绝大部分信息都是父母的表情和语气，因为父母的表情和语气传达的是父母“内心对孩子真正的评价”，如果这个评价是负向的，孩子就会展现出相对消极的性格，如果这个评价是正向的，孩子就会展现出积极的性格，我常常说，孩子是读心的，很多父母弄不明白“心”，那你就好好感受感受你在孩子面前的语气，语调和表情吧。和孩子说话，传递力量永远比传递道理重要的多得多！
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今天儿子在幸福吧接受了郑委老师的个案引导。刚和郑老师见面，儿子给郑老师开玩笑的说：你看我的眼神怎么这么猥琐？在场的人都笑了。这是儿子自我的一种的保护吧，他在郑老师面前，想极力掩饰自己内在的空洞，可能是又想“先发制人”所以对郑老师开了一个出乎意料的玩笑。后来我突然想明白一个道理，儿子为什么对郑老师说话那么随意，甚至是口无遮拦，这除了和从小我们不当的教育方式有关，更主要的还是他感受到了郑老师的爱和悦纳。我发现越是和他亲近的人他说话越是随意，例如对父母。（郑委老师：孩子坐下来的第一句话真的很不好听，我坐在那里笑着，我心里特别明白，这是孩子喜欢我却不愿意表达情感的一种自我保护模式，在后来的谈话中，我告诉他“你喜欢我又不敢直接说，就用带刺的语言来表达，这样的模式是因为你不会并没有力量来表达自己内心真实的情感，遇到我这样可以，遇到其他人也这样的话，你就把自己放在了一个很多人都不认同的环境中，对自己很不利。”，孩子后来在我面前哭了，哭的很伤心。我的内心是对这个孩子深深的心疼。）
接下来和郑老师的谈话看上去是非常的激烈，他极力的和郑老师争辩。郑老师说什么，他总是用一种否定和不恭敬的语言来回击。聊了一会，儿子很急切的说：直奔主题吧。郑老师说没有主题。儿子一愣，因为他是带着问题来的，他以为郑老师会针对他的问题一一给他解决的办法。郑老师说想先听孩子说，但是他要先说说孩子和上次的变化。我很清楚的记得，第一次儿子去幸福吧见郑老师是被我们哄着去的，那时见了郑老师，儿子一脸无所谓的状态，就是心如死灰。现在郑老师也看到了儿子的气色和精神面貌和上次完全不同，以及刚才见面主动和郑老师开玩笑。郑老师说他对儿子感受到了和上次见面完全不同。（郑委老师：第一次和孩子面谈的时候，孩子内心没有任何的力量，我努力用我的力量来影响孩子，最后，我知道孩子认可了我，我记得孩子离开的时候，我心里好像有块石头压着，我在想，孩子可能需要更多的时间和力量走出来，让我没想到的是，孩子很快就走出来了，并且去了学校，我相信刚刚去学校孩子会经历更多的艰辛和困难，而这一次我见到孩子，我心里突然有了很大的欣慰，我看到了孩子这一次和上一次相比较下的巨大变化。）
郑老师先让儿子认识自己，面对真实的自己。很明确的指出儿子是内心非常想好，但是又不想让人说他想好，用对对方的否定甚至是极端的语言来掩饰自己。如果有人否定或者看不惯他，他也会以一种伤害自己的方式来对抗对方。听了郑老师的讲解，儿子激烈的语言模式慢慢软下来。这时郑老师用“心”在对儿子说：因为父母的欲望和期待，你做事父母从来没有得到过父母的认可，不是否定就是打击，从来没有感受过生活的美好，没有感受过父母的爱，你对他们也失望了，所以对周围的事也没有兴趣。说到这里，儿子泪如雨下。（郑委老师：几乎和每一个孩子面谈，孩子都会哭，我知道，孩子哭出来了就开始宣泄了，心门就开始打开了，但对于我来说，孩子的哭就像一把小刀在我心里轻轻的戳了一下的感觉，疼疼的，麻麻的，这都是孩子本不应该承受的啊。父母剪断了孩子的翅膀，还怪孩子不会飞翔，哎。）郑老师的话触动了儿子，他想起了自己受过的委屈和痛苦，儿子说：心里挺难受的，很不舒服。我感受到了郑老师的心和孩子的心连在了一起，郑老师的每一句话都是用“心”在说:哭吧，男子汉哭不丢人。在我的印象里，儿子去年在家里大闹那次，倒地嚎啕大哭，从那以后再也没见他哭过，表面上表现的乐呵呵的，其实他内心还有很多的苦。我即心疼又欣慰，我心疼儿子这十几年没有感受过人生的美好，因为我的无知让儿子经受了这么多痛，也欣慰孩子包裹的一颗心终于被郑老师温暖了，孩子感受到了爱，感受到了被理解，真正被爱、被理解的感觉也许孩子以前从来没有真正体会过。
孩子哭了很久，这是和过去道别的泪水，是成长的泪水、是被爱滋养出的泪水。后来郑老师对孩子说，我想让你对爸爸妈妈说一句话，你可能说不出来，但是你要突破自己，你说：我很想爸爸妈妈认可我！儿子说不出口。后来我离开了现场，孩子随着郑老师的引导，艰难的突破了自己。
后来郑老师问儿子，你今天愿意不愿意接受妈妈一次道歉。儿子说不愿意。冰冻三尺非一日之寒，我知道孩子的心需要慢慢的温暖和化解。（郑委老师：其实在妈妈离开现场的时候，我引导孩子说出他内心最真实的需求，第一个需求孩子突破了自己来疗愈自己的内心，而最核心的需求在我用力量激发孩子的时候，孩子仍然没有突破自己，正如妈妈所说“冰冻三尺非一日之寒”，看看过一段时间，孩子进步了，积蓄了新的力量我再帮助他突破吧。做个案真的很难，很耗能量，而更难的是需要很多次才能真正的去让孩子绽放起来。）
经历了这些，郑老师给孩子讲了几个知识点，告诉孩子他最需要什么：一是信念，也可以让人不断寻求中确定人生的方向；二是克服困难、不逃避困难的能力，这是积累成功的经验方法；三是改正错误的能力，这是积累失败的经验并转化成成功经验的方法。具备了这三点，你会不断的追求目标，人生永远不变的是努力，人生永远在变的是目标。孩子一直不知道自己做什么，说自己没有目标，我想郑老师的这三点足可以让孩子明白他需要什么。他需要的不是目标，而是信念和体验。后来郑老师还以实例讲了优秀的路子有很多，上学暂时是其中一条而已。
我想今天郑老师的引导给孩子纠正了很多的误区，也给了孩子很多力量。目前在校的问题：发型、迟到、不交作业、考试倒数，郑老师一一分析。郑老师语重心长的对孩子的话会让他受益终生：孩子你记住，有压力有委屈可以在家里发泄，可以在家里砸东西，这一点我相信你妈会理解你的。在外边不做让别人不舒服的事情，在学校你永远也斗不过学校和老师，因为学校和老师是权威，你是个孩子。你需要改变心态，要有“学校老师看着我头发不顺眼，老子就染回来，变成黑色！老师盯着我的迟到，老子就不再迟到，早点到学校！这次倒数第一，老子下次倒数第三、倒数第四！每次进步一点点。老师小瞧我，老子长大了把学校买下来，整个学校都是我的！到时不光老师听我的，校长都要归我管！”郑老师说我们要有这种精神，积极向上的看待这些事情。（郑委老师：其实说这些道理和这些话的时候，不是为了让孩子真正就这么想，这么做，而是通过这样的语言模式把力量传递给孩子，孩子流了泪，心就打开了，这个时候用力量激发孩子的内心世界原本的美好和力量是最好的时机，也是最有效的。当孩子感受到我给予的力量并接受了下来，孩子的内心就又一次成长了。）“如果你这样做了，战胜了自己，周围的老师就舒服了，就不会负向评价你了，你也不会因为接受负向评价就再一次的用负向行为还击，最终受伤的还是你自己，也只有你自己好过了，才能让自己变得越来越强大，这样就进入了一种良性循环，你就走出了困境而变得美好，而不是像以前和对方对着干，即让对方不舒服，也伤害了自己，每天在消耗着自己的能量，让自己在一种恶性循环里无法自拔”。
今天的两个多小时，郑老师给孩子上了很深刻的一课，孩子也学到了从小到大从来没有学过的知识。郑老师让孩子慢慢认识到了自己，突破了自己，给孩子纠正了一些错误的认识，又给了孩子无穷的力量，我想孩子也会越来越体会到郑老师的每一句话带给他的力量。
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两天后我就看到了妈妈给我的微信留言上写到：“亲爱的郑老师，您的面谈可能在很多地方触动了儿子，现在我们聊天越来越多，越来越顺畅了，在家他只要心情好就不停的说，什么都聊，内心很平静，有一次聊天孩子说的很深刻，我感受到了儿子长久以来的消极和悲观，欣慰孩子开始对自己灰色的世界产生了质疑，让我看到了儿子渴望阳光，渴望美好，渴望力量的一颗年幼的美好的内心世界，在陪伴孩子的时候我也感受到了自己需要提升的空间，请郑老师指点我最近需要做什么？”（郑委老师：妈妈，记住，而且要切记，第一，小黑人不要复活，当孩子有进步的时候，父母最容易激活原有的小黑人，变得浮躁，别忘了“永远要爱孩子而不是心目中的孩子”！第二，不要急，孩子开始说话多，开始质疑自己，这都是孩子内心复苏后特别特别正常的事情，倾听，倾听还是倾听，千万不要因孩子说的话而担心害怕，要无条件的接纳孩子。我想最近的妈妈可能会有些急，要切记。第三，今天我和杨玉梅老师已经就个案问题又有了深入的讨论，如何持续的帮助个案面谈后的家庭成长，到时候你可以和玉梅老师了解。我看到了你儿子已经走上了越来越好的道路，这个时候的父母更要积极的改变自己，千万不能想着怎么让孩子更好，就想两句话“怎么对孩子好不希望孩子好！怎么让自己更好不拖孩子后腿！”。）
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(2016-11-18 08:13:51)