《幸福的家庭总是相似的》

     广东东莞幸福家族成员吴D曾经在学习之前给我写过一封信，我把这封信曾经发布到了博客上，题目是《出发去训练营前给郑委老师的信》， http://blog.sina.com.cn/s/blog_616d792d0102e2ak.html ，今天我收到了吴D训练完成后给我写来的信，感受着吴D的改变，很是欣慰。说实话，收到她第一封信的时候，我觉得她应该改变了很多，当我见到她的时候，我又隐隐担心“她以改变自己的名义在努力的改变着别人”，今天我收到她的信，我不再担心了。谢谢吴D的改变，欢迎你加入真正好“幸福家族”。

    吴D来信的开头是“托尔斯泰说过，幸福的家庭总是相似的，不幸福的家庭各有各的不幸”，这让我想起了多年前我写过的一篇博文《我是这样研究家庭教育的》，我找出了文章，把主要观点再次放到这里，与大家分享：

     大家知道，托尔斯泰在《安娜卡列尼娜》扉页留下了题记，不过这个题记很直白，影响比小说本身还要大“幸福的家庭总是相同的，而不幸的家庭各有各得不幸”，这句话开启了我研究幸福教育之路。大家看看我们学理工科的人怎么理解这句话的：

    当我看到这句话的时候，就不自觉的“理工科思维”去分析它：幸福的家庭总是相同的，而不幸的家庭各有各的不幸，

    1、我会先假设这句话是正确的；

    2、由“幸福的家庭总是相同的”——可以推断“因为相同一定能找到规律”；

    3、由“不幸的家庭各有各得不幸”——可以判断“研究不幸的家庭不容易，因为没有规律”；

    4、因此，一定要先研究“幸福的家庭才有意义”，先放弃研究“不幸的就家庭”；

    5、寻找样本——找众多“幸福家庭”作为研究样本，逐个去研究找出共性；

    6、数学建模——找出共性就是“幸福的规律”，把它建立数学模型，如果能建立数学模型，说明规律的存在，如果能建立起数学模型说明严谨并实验成功；

    7、实验检验——利用研究并建立起的数学模型，应用在“不幸的家庭”，让“不幸的家庭”遵照执行，看家庭是否有所改变，如果可以改变，而且是众多“不幸的家庭”都有所改变，说明这个研究是正确的，可以大面积推广；

    8、在大面积推广的过程中，不断完善并规范化；

    9、研究和实施都是“一般规律，不包含个例”；

    10、如果长期有效果，说明假设1成立；

《幸福的家庭总是相似的》

广东东莞幸福家族成员 吴D

郑老师，

    你好！我是126期的学员，吴丹。你还记得我吧？一转眼，42天的跟踪已经结束了。我心怀忐忑，不知我是否做了一次听话而坚持的学生。能对得起你的谆谆教悔吗？能对得住指导师们近两个月的帮助和鼓励吗？我将这两个月来我学到的，悟到的，行动了的，改变了的，整理成文，附邮件后，请你批阅。也希望，这篇文章能帮助到更多的家庭走上幸福之路。(郑委老师：吴D,首先感谢你“希望这篇文章能帮助到更多的家庭走上幸福之路”，你真正在践行“把爱传出去，把幸福带回家”的口号，其次，要说说你“心怀忐忑”，我从来都认为你会是一名优秀学生，不要怀疑自己，你一定行！)

     谢谢老师！

                                                                  幸福家族126期学员 吴丹

   托尔斯泰说过，幸福的家庭总是相似的，不幸福的家庭各有各的不幸。我曾经以为，我的家庭，就是那个各有各的不幸的家庭。通过近二个月的学习和反思，我现在以为，不幸福的家庭也都是相似的，和我家以前一样，它们都具有三大特点

   一，不会爱

   二，不学习

   三，不能解决问题

    不会爱，表现在妻子不尊重丈夫，丈夫不关心妻子，父母不尊重孩子，孩子不关心父母。各人都以为自己付出了很多，但是对方付出得太少。各人都以为自己的要求是为了对方好，但是对方只感受到伤害。家里不绝于耳的是唠叨，指责，批评，说教，到处粘贴着令人发冷的清规戒律。这样的家，让每个成员感觉的是痛苦，想到的是逃避。

    父母终日为一日三餐忙忙碌碌，有空坐下来不是看电视就是上网，甚至靠喝酒玩乐打发时间，书柜里的书早已成为摆设。精神的尘埃既不打扫，思想的空白也不去填补。对孩子的学习倒是看得至关重要，一见孩子不努力不用功，便使用着上一辈惯用的或者道听途说的简陋工具修理孩子，甚至于想都不想，逮着什么是什么，一股脑儿地向孩子身上使唤，也不管孩子受不受得了。（郑委老师：说得好！）养花，养猪，养鱼都需要学习，不学习，又如何能养活？反而做父母的，生完孩子就开始养，根本不需要学习，一边拿着孩子做试验品，一边饱受着失败的痛苦。电工，车工，钳工，都是要持证上岗的，倒是做妻子的，做丈夫的，做家长的，都没有经过学习和考核，就直接上岗了。

   妻子缺爱了，必要吵闹; 丈夫缺爱了，必要往外跑; 小孩子缺爱了，必要叛逆。没有爱的家庭，问题多得不得了。常常是这个没解决，那个又来了，让人焦头烂额，恨不得甩了这个烂摊子。再加上不爱学习，没有知识，就如庸医看病一样，哪里找得到病因，只好胡乱抓药，头痛医头，脚痛医脚，一顿乱医。结果不但没治好，还引起多种病发症。唉，真是生不如死！。（郑委老师：教育错了的儿童比没有受教育的儿童离智慧更远！）

   所以我说，不幸的家庭也都是相似的。我曾经的家庭，还有我周围的许多不幸福的家庭，无不具有这三个特点。但是我是非常幸运的，遇到了郑委老师和他的团队，是他们，手把手地教会我如何营造幸福的家庭。

   第一堂课，郑委老师团队教我们爱。夫妻关系重于一切关系，夫妻相爱，家人才能相爱。夫妻不相爱，家人概不相爱。夫妻如何相爱？妻子要尊重丈夫，丈夫要关心妻子。什么是真爱？爱是付出不求回报，爱是帮助不是要求。爱是什么感觉？爱是暖暖的，不是冰冷的。 我开始全身心地去爱丈夫，爱孩子。把关心丈夫，帮助孩子，当成每日例行的工作去完成。我把家里布置得整洁又温馨，饭菜做得香甜又可口。我不再高高在上做审判官，我做孩子的知心朋友，做丈夫的情人知己。当家里涌动着爱的暖流，每个人都开始依恋这个家，丈夫越来越关心我，孩子们也越来越通情达理。

   第二堂课，郑委老师团队教我们学习。会爱才是真爱，真爱需要学习。什么是教育？教育只有六个词，幸福，爱，德行，责任，自信，上进。什么是信念？相信孩子越来越优秀，相信家庭越来越幸福。什么是习学？知识不是力量，运用了才是力量，坚持运用是最大的力量。什么是好学生？听话和坚持的就是好学生。我努力地做一名听话和坚持的学生，每天认真地学习，记忆知识点，悟规律，学原则。每日反省自己的言行，问自己，爱老公了吗？爱孩子了吗？学习了吗？进步了吗？渐渐地，我发现自己沉浸在学习，习学的快乐之中，当我向周围的人传播我学到的知识时，这样的快乐又放大了两三倍。古人云“学而不厌，悔人不倦”，此乃致理名言也。当我成为一名勤奋的学生，儿子马上变成了我的老师。他认真地给我的作业打分，指出我哪里做得不好，还要求爸爸也去参加智慧家长训练营。他常常说：“不去学习，怎么配做家长呢？”小孩子都知道要活到老，学到老呢。我们做家长的，更应该做好小孩子的榜样才对。

    第三节课，郑委老师团队教我们解决问题。遇到问题怎么办？仰天长笑，我和我的家庭又有进步的空间了。此乃积极心态。解决问题的流程是什么？有情绪先解决情绪，再解决问题。有没有不能解决的问题？办法总比问题多。解决问题的唯一办法是什么？智慧=找原因+想办法。解决问题要多长时间？只关注过程，不要结果。没有哪个家庭是不会遇到问题的，只有会解决问题的家庭和不会解决问题的家庭。我们家有一个比较大的问题，一直困扰了我们十多年。为此我和丈夫经常吵吵闹闹，不但影响了我们的夫妻感情，还影响到了孩子的心情。我以前要不就是把这个问题无限放大，认为丈夫不爱我，不在乎我的感受；要不就是视而不见，选择忍耐和逃避。结果问题总是在那里，继续影响着家庭的和谐。现在，我和丈夫共同努力去解决这个问题。我们有爱，有知识，有夫妻的合作，有老师的支持，我相信，这个问题一定会得到完美解决。我和丈夫约定不关注结果只关注过程，每天统计，只要进步了就高兴。犯了错也没关系，执行约定的惩罚就可以了。我们终于可以对着这个巨大的问题仰天长笑了！

   幸福的家庭都是相似的，它们的共同特征就是有暖暖的爱，爱学习，会解决问题。把不幸福的家庭转变成幸福的家庭，说难不难，说易不易。关键点在学习，而且越早开始学习越好。最好青年男女能在结婚前学完，再做人妻子，丈夫，再做人父母。没有来得及学习的也没关系，学习什么时侯开始都不算晚。

   最后，我要感谢郑委老师和他的团队。你们做着造福千秋万代的工作。每个人都要做人妻子，做人丈夫，做人家长。如果你们的课程可以在学校得以普及，中国不知道要少多少对不幸福的夫妻，要少多少个不幸福的孩子，要少多少家不幸福的家庭。家庭是社会的单元细胞，家庭幸福了，社会也就和谐了。盼望着你们的教育能在中华大地上遍地开花，让人人得幸福。（郑委老师：我们做好我们的本职工作，希望我们是一块块的“幸福垫脚石”，让更多人踏着我们寻找幸福，找到的人多了，参与的人多了，社会就会越来越好了！也欢迎吴D在广东更加的努力传播这份事业。）

相关阅读：《出发去训练营前给郑老师的信》  http://blog.sina.com.cn/s/blog_616d792d0102e2ak.html

           《我是这样研究“家庭教育”的》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_616d792d0100eyfl.html

           《2012岁首寄语一——我们的事业》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_616d792d0102e2jn.html