郑委老师：宽严有度，宽在帮助，严在制定公平原则，坚持原则，只有宽严有度的爱才是真爱，我一直都担心王LL，今天看到王LL的文章，真为她高兴，她进步了，因为她知道宽不是不管，宽是帮助！祝贺王LL,不过，对她我还有很多的担心，王LL,给我写一篇文章《宽严有度，严在坚持原则》，把你家“严”的执行的案例让我看看，如果这篇文章我也满意的话，那我对你们家就放心了。

    同学们，你们在家里如何宽严有度的呢？可以留言或者写邮件告诉我，我帮你们把把脉。

《宽严有度，宽在帮助》

12期 王LL

    今天中午去接儿子时，他一脸雀跃的扑过来，兴奋地说期中考试语文和数学都考了100分，老师请他站起来让全班同学一起表扬他，就是一起伸出大拇指说嗨嗨你真棒。我衷心地祝贺他，为他高兴。我说妈妈看到你这次有这么大的进步，妈妈也为你高兴，你的付出和努力有了回报，祝贺你!

    尽管我不是很看重一个小学一年级孩子的成绩，但是这次的进步一定会增加孩子的自信心和上进心。毕竟已上了小学，而且是来自老师的鼓励和肯定。

    儿子上了一年级以后，数学考试能保持在95分以上，语文考试有两次是68分左右，最多一次是86分，为此没少被老师批评，我也曾被叫去老师办公室，最艰难的一段时间他跟我说他最讨厌语文，他不想上学了。最后一次他哭着跟我说妈妈我真的不想上学了。

    回想他刚学拼音的那一幕幕，拙劣的可爱模样又出现在眼前，b读成p；t写成反勾；每次读到bian之类的连读都不读i，直接会读ban；特别是拼读儿歌之类的文字时，憋了半天才读出一个，有时拼不出或拼错了就会恼羞成怒的摔东西：死东西，我不读了。看到他那副样子，我是又怜又气又恼。

    就在期中考试前的一个星期，学校每天都会有练习卷给他们做，老师也给了他们压力。同时在这段时间通过学习我悟出了很多道理，也发现了自己的进步。我首先发现，我能控制自己的情绪了，在我帮他辅导但他压根没听我讲话的时候；在他写作业不认真磨蹭的时候；在刚订正过第二次又写错的时候，以前我会忍不住大声呵斥或打他，但是那个星期我能做到控制住自己的情绪了，即使打过一次也是没有情绪的打。同时我能顶住老师的压力，真正做到不气不急不焦虑，因为我的观念改变后我的思维方式也改变了，遇到问题我首先会想问题是什么，我错在哪里，我该怎么做，怎么样才能帮助孩子；我不生孩子的气了，因为我理解了孩子的问题本质上是家长的问题，孩子有病吃药的应该是家长；我不急了，因为我知道任何问题的解决都需要一个过程，这是规律；我不焦虑了，没什么大不了的，方法总比问题多是我的口头禅。更重要的是我不再追求结果而更重视过程，老师看到的是孩子又错了，又没考到100分，而我看到的是孩子每次都有进步了。

    那天从老师那回来后我同他谈了一次。前提是我们当时都没有情绪而我真的是想帮助他（我现在最大的感受是，你心里有多真诚孩子真的会感觉到的，我是发自内心的悦纳）。他跑过来坐在我腿上，我把试卷放在他面前轻松地说这个分数你满意吗？他说不满意。我说下次想考好吗？他说想！我说妈妈相信你下次一定能考好，我们先来看一下这次问题出在哪里?于是我们一起看试卷，孩子很聪明，他很快就找到原因了，说这个还有这个应该这么写呀，这么简单的题目我怎么写错了，哎呀太粗心了。我说这个分数扣得可惜么？他说可惜。我问那下次怎么做呢？他说下次要认真写认真检查了。后面的一大题他说这个我记不得了，我不会。我说妈妈看到你每天按时去上学，放学后按时完成作业，为什么不会呢？他说我上课没有认真听讲，开小差的。我说那我们想个办法提醒你上课不能开小差好吗？最后我们在他的家校本上用红笔写了两个大大的“认真”两字。我继续问他上课认真的标准是什么?怎么样才叫认真了呢?他说小眼睛看老师，小手放桌上，小脑瓜动脑筋。我又说妈妈说过考试就是写作业，既然你每天的作业都写正确了，为什么考试没有都写正确呢？他想想说不知道。我说妈妈发现你写作业抄写的时候就是在抄，老师的目的是让你们记住，如果你把抄写的作业能默写出来才能表示你已经掌握了，你认为呢？他点点头说，恩。我说同样的道理，上课认真听讲的标准就是当堂的内容当堂消化，能读能默写。这样晚上回来写作业也轻松，妈妈希望你能多点时间玩玩，才一年级呢，别太累了。

     第二天，利用周末的时间我帮孩子把以前的内容重新复习了一遍，在他默写错误的时候，我不再给他脸色看，而是故意大声的按照他写错的拼音拼出来，他觉得那些发出稀奇古怪的词语很搞笑，然后我们就一起大笑起来。他甚至同我说妈妈我现在觉得学习是一件很有趣的事。

    我要求自己每天和孩子一起进步，教育孩子的过程就是教育家长做人的过程，宽严有度宽在帮助你做到了吗？