《家长如何才能学习好》

文：郑委

    家长最关注的是孩子的学习，孩子的学习成绩受到多方面因素的影响，不爱学习不会学习好，这是情绪和兴趣方面出了问题，不会学习不会学习好，这是行为和方法方面出了问题，不能学习不会学习好，这是智力因素和非智力因素出了问题。

    现阶段中国的教育可能出现了一些问题，体制问题对于普通老百姓来说只有两种对待：要么接受，要么抱怨。接受不是指逆来顺受，抱怨不是指逞口舌之快。我们要考虑的是接受或抱怨后我们应该怎么积极的去面对，孩子的教育不能等待。

    积极面对的基础是——“好好学习”，家长好好学习，孩子天天向上。教育错了的儿童比没有受教育的儿童离智慧更远，教育体制有问题可能会教育错孩子，如果家长也配合体制，那不是错上加错吗？说真心话：“当代的家长不好当，非常不容易”，俨然要我们的家长们成为“教育家”。其实家长并不需要成为教育家，需要的是掌握基础的教育知识，只要做到“不瞎搞”，孩子本身的潜能和素质就会发挥出来，最终成为优秀的人才。

    那家长学习如何才能学习好呢？这是我这么多年来一直努力实践的关键。

    美国学者布卢姆在1948年美国心理学会上提出的教育目标分类学，是20世纪最重要的教育学说之一，教育目标分类学是庞大而又复杂的学科，而我个人更倾向于霍恩斯坦在1998年提出来的教育目标分类学，因为它是布卢姆理论的延展，对于家长没有必要追根溯源，更没有必要研读掌握，在此我只提出来一个分支“认知目标过程”。

    布卢姆提出人的认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造6个层级，其中，“记忆+理解+应用”称为“低级思维”，“分析+评价+创造”成为“高级思维”，   

    家长在学习如果教育孩子的过程中，更加注重低级思维，而不注重高级思维，不过需要指出的是——这没有错。但是如果家长在孩子学习上关注孩子的低级思维不重视孩子的高级思维，那就是大错了。

    和我学习的家长很多，我常常简单的和家长说：没有记忆，怎么深刻理解，没有理解怎么科学应用，没有应用怎么正确分析和评价，没有科学的分析和评价怎么举一反三拥有创造力。家长学习如何成为好家长只要把科学的教子知识“记住了”“理解了”“应用了”我认为就够了。如果还想深入成为专业人士，那是后话。

   而孩子在校学习就不能只是单单的低级思维了，但是对于大部分孩子来说，学习好像就是“记忆”，有些孩子“理解”的并不深刻也并不到位，更为让人揪心的是孩子学习知识的核心应用是“考试”而不是“生活”，目前中国的应试教育是在“低级思维”上大做文章。而孩子想各方面都好，尤其是学习好，需要“高级思维”去寻找本质和规律。“高级思维”的引导和培养需要在“生活”中加强。

   今天这篇博客只是做简单的介绍，希望家长们理解：“认知过程有6个层级，而大部分的家长和孩子只是在低级思维的三个层级上转来转去，这样不会有很好的效果”。

   附：霍恩斯坦教育目标分类框架图