加载中…泾川之秋“音乐专场研讨活动（一）
(2022-11-07 10:42:47)
《糖果仙子舞曲》《洋娃娃和小熊跳舞》
教材分析：
《糖果仙子舞曲》是根据德国作曲家霍夫曼的童话故事《胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事》改编而成。舞曲是G大调，2/4拍，三段体结构。开始由弦乐拨奏四小节引子，然后钢片琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。在中提琴演奏一串同音反复的、三连音的过渡之后，由单簧管、大管和圆号呈现第二主题，这段音乐较为抒情。这时，A段再现，伴奏乐器在演奏上发生变化，为乐曲画上完美的句号。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首广泛流传的波兰优秀儿童歌曲，歌曲为大调式，2/4拍，由四个乐句构成的一段体结构，四个乐句运用了旋律变化的手法，歌曲结构简单、清晰，节奏明快，其中前十六音符节奏型贯穿全曲，为歌曲增添了活泼欢快的因素。歌曲旋律流畅，情绪明快，非常适合低年级学生边表演边歌词。
学情分析:
二年级学生音乐节拍的稳定性和节奏的准确性还不高，三度音程也不够准确。学生年龄小注意力时间短，需要采取趣味性、知识性并重的原则设计一些音乐游戏，引导学生对乐理知识的学习。这个学段的孩子以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，可以在课堂中引导学生编创简单、适合、易学的律动动作让学生边跳边唱，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，提高他们的审美意识。
教学目标：
1、
2、
3、
教学重点：
感知乐曲《糖果仙子舞曲》的结构，准确演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
教学难点：
掌握前十六音符与休止符的演唱以及唱准“1
教学过程：
一、
1、
今天，老师带来了一个关于梦的故事。
师讲述《胡桃夹子》故事（配糖果仙子舞曲背景音乐）
有一个叫玛丽的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其中一个胡桃夹子洋娃娃。可是小玛丽淘气的哥哥们把它抢去弄坏了，小玛丽非常难过。晚上她躺在床上想啊想啊，朦朦胧胧进入了梦乡。在梦里许多小老鼠抢她的玩具和糖果，胡桃夹子洋娃娃领着玩具兵和鼠王打仗，最后胡桃夹子洋娃娃赢得了胜利，变成了一个英俊漂亮的王子。他邀请小玛丽来到了糖果世界，糖果仙子热烈地欢迎他们的到来并为他们表演了一段舞蹈。
学生活动：结合音乐与画面，感受胡桃夹子梦境故事。
二、
1、
问：糖果仙子慢慢走过来了，她走了几步？
她的脚步是怎样的？
生：轻轻地
随引子部分音乐模仿糖果仙子脚步
2、
问：糖果仙子是怎样欢迎小玛丽和胡桃夹子洋娃娃的？
师随音乐做拍手和欢迎动作
拍手节奏是怎样的？
生聆听后尝试模仿
课件出示节奏型，生念节奏并整齐拍手
学生活动：生男女生分成两组，随音乐进行拍手和欢迎动作，感受旋律线条与节奏。注意歌曲情绪是轻盈欢快的，拍手动作要轻。
3、
师介绍钢片琴
钢片琴是通过小槌敲击发音的键盘乐器，八音盒的声音与之接近，声音清脆透明，像轻柔的铃声，非常梦幻。
4、
师：正当大家其乐融融的时候，突然来了一位不速之客——鼠王。他又带领鼠兵来偷糖果了，听听糖果仙子们是怎样赶走它的？
这段音乐给你怎样的感受呢？
生：紧张。糖果仙子们用拳头来赶走鼠王。
音乐是怎样表现的？
生：重音。
学生活动：一方有难，八方支援，让我们一起帮助糖果仙子们赶走鼠王吧。聆听B部分，在重音处做挥拳动作。
5、
师：在我们共同的努力下，鼠王终于被我们彻底赶走了。大家又聚集在了一起。听，这段音乐与我们之前听到的哪段音乐相似呢？
生：第一段音乐。
6、
生：A’
我们把这种音乐结构称为三段体结构。
7、
8、
学生活动：随音乐完整律动，感受音乐结构以及不同乐段情绪的变化。
三、
1、
聆听歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
他们在做什么？
生：跳舞
引出课题——《洋娃娃和小熊跳舞》
2、
再次聆听歌曲，随音乐律动。第一次第一段，第二次完整聆听。
（不同乐句走的方向不一样，“135”和“131”处进行音高位置拍手）
3、
生：音高位置发生了不同。
学生活动：师钢琴，生听辨是哪几个音？
4、
生唱“135”和“131”部分，其余老师唱。
5、
生：开心、高兴、快乐。
下面两条旋律你觉得哪条更能表现开心快乐的感觉呢？
课件出示有前十六和没有前十六两条旋律，师唱旋律。
师介绍前十六节奏型 X X
6、
注意口腔打开，抬笑肌，高位置演唱。
7、
随钢琴完整演唱
加入拍手动作演唱
随伴奏完整演唱。生生合作边跳舞边演唱。
四、
1、
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