——日本天天“蒋”【3月25（星期五）篇】

　　强烈的集团意识，是日本人赖以生存的“法宝”之一。这种意识不但体现在走入社会后的公司等职场上，也深刻反映在各级学校中。其中，最具代表性的当属各种校内兴趣小组的“俱乐部活动”，日语简称“部活”。由于“部活”集人际交往、集体活动、培养兴趣等多重功能于一体，长年来一直是日本学校文化的重要组成部分。然而，近年来，“部活”正在悄然变味。

　　 看名字就知道，涉及外语学习、体育运动、音乐书画等各领域的这种兴趣俱乐部，原本应建立在自愿基础上。不过，根据日本机构的统计和调查，“部活”在越来越多的学校里变成了一种强制性项目，被校方写入校规。即便是不以成文做出强制规定的学校里，高达9成的学生也加入了各类俱乐部。

　　一时间，师生成为了各式俱乐部的“奴隶”，学生们对挑选和加入俱乐部不敢掉以轻心，老师们则因负责俱乐部指导疲惫不堪。不仅如此，不少俱乐部指导老师拿着4天不足3000日元的指导费，无奈地充当“半志愿者”，苦不堪言。

　　 那么，本应成为学生繁忙学业之外的轻松调剂的“部活”，因何却成了师生的共同负担？究其根源，除了日本学校延续着以“部活”促进集体生活的因素外，似乎还有着更多新的成因。

　　首先，全国校际大比拼成风让学校头顶名誉压力。善于发挥集体合力的日本社会，向来钟情于举办各类集体表演比赛，女子合唱团大赛、男子吹奏乐冠军赛，而校内兴趣俱乐部大多是其主力。有比赛就有名次，就有声誉。这让原本以兴趣为宗旨的俱乐部活动，变得更“功利”。学校为了量化目标，也只好使出全力，从而把“入部”压力转嫁到师生身上。

 　　其次，学生能力与成绩评定和“部活”挂钩。自上世纪80年代起，日本教育界出现“不仅以纸面成绩论英雄”的意见以来，“部活”开始成为素质教育的代名词，体育、文艺活动能力也被当作“全面发展”的硬标准之一。随着学校竞争、学生竞争的白热化，本为培养业余爱好与兴趣的“部活”，逐渐走到台中央，影响着学生的在校评定。

　　最后，填充单调无味的学生课余生活。受到社会整体发展阶段的影响，时代的闭塞感也在向学校蔓延。在生存危机、社交障碍等各种顽疾面前，“部活”也成为不少学生寻找自我精神安抚和归属感的方式之一。换句话说，找到了“组织”，心里才踏实。

　　其实，“部活”原本是学校内部的一种自主活动形式，但从学生评定到学校名誉，甚至到某些职业体育、音乐选手的培养，都被挂靠在小小的“部活”上。以至于一些日本教育专家开始高呼，要马上为“部活”减负。但是不管怎样，日式“部活”的存在，虽然有利有弊，但仍然是无法忽视的日本社会文化之一，值得观察和研究。