2月10日，日本文部科学省公布的“儿童学习费调查”结果显示，2010年度，就读日本公立中学的学生，平均每人的校外补习班或者家庭教师的辅导费用达到了22万9千日元。即使是收入较低家庭，其支出也接近20万。

问题在于，在日本这样一个讲究“教育公平”的社会里，为什么会出现如此高额的“校外学习费”支出呢？考量起来，有几个方面值得圈点。

首先，日本是一个典型的“学历社会”。世人常说，“知识改变命运”。但在日本，常常出现“学历改变命运”的景象。通常来看，高中毕业后只要能够考入一流大学，大学毕业以后的就业、甚至进入企业以后的升迁，都会一路绿灯。据说，当年日本首相宫泽喜一就时常以毕业于东京大学自豪，与人谈话时总会问及对方的学历，当对方报出自己毕业于私立“双雄”之一的早稻田大学时，他也会不屑一顾地说：“私立大学怎么能够和国立大学相比。”这种“学历社会”的氛围，让每个家庭不得不付出努力，不得不去支付这笔看似额外的“学习费”。

其次，日本特殊的“应试教育”使然。在日本，中学和高中，都有公立和私立之分。相对而言，公立学校只是按部就班地依照教学大纲完成教学任务，并不刻意追求升学率。但是，“学历社会”之弊，让私立学校进行的就是“应试教育”，无法进入私立学校的学生，只好在进入补习班和请家庭教师方面付出额外费用。由此，可以看出日本所谓的“教育公平”，并非是货真价实的“教育公平”。

再次，这是家长们“不能让孩子输在起跑线上”心理驱使的结果。望子成龙，望女成凤，与中国一样，日本的父母也心存此念。或者说，世上的父母心同此心。这样，当孩子没有考入私立学校后，自感“落后一步”的家长，就像通过让孩子参加校外补习、请家庭教师等手段，与那些考入私立学校的孩子们站在同一起跑线上。他们当中一些人甚至不惜借债，也要送孩子进入补习学校。对此，只能说一句，“可怜天下父母心”啊！

第四，从这组数字当中，我们还可以看到日本家庭对教育的重视，对教育投资比重的提高。“穷什么，也不能穷了孩子”，这句话在日本的具体表现之一，应该就是额外“学习费”用的支出了。对此，还是应该给予肯定的。

继之而来的问题是，尽管日本家长为上公立学校的孩子做出了如此的“牺牲”，但很多孩子考入大学以后并没有努力学习，而是把大学4年当作“人生最后快乐的4年”，导致日本大学生的“学习力”直线下降，家长教育投资的“净收益”也未必理想。对此，应该如何解决，日本社会尚无良策。（本文作者系张桐）■