谈李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》的艺术美 

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》是李白作于天宝末年的一首饯别诗。从诗歌的内容来看，重点却不是写别情，而是借助于“饯别”抒发了自己怀才不遇、抑郁不平的苦闷，同时，也表现了对谢朓的赞美之情。全诗如下：

弃我去者，昨日之日不可留；

乱我心者，今日之日多烦忧。

      长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

     蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

     俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

     抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

  人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

下面我就这首诗歌的艺术美谈谈自己的认识。

 首先，跳跃式思维发展过程

 跳跃式思维是诗歌的特点之一。诗题《宣州谢朓楼饯别校书叔云》，从字面来看，重点词语当然是“饯别”。可是李白在诗歌中，开始并没有写饯别，而是写了自己的心情的烦忧。“弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。”这里长达十一字，运用散文化的句式，使整个诗歌在意义上突兀而起，诗人的情感似如一触即发，不可遏制，倾泻而来。从审美的效果来说，不但给读者以强烈的震撼之感，而且更好地表现了诗人强烈的忧愤，烦乱的心绪。接着写道：“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”诗意突转，进入送别中，并写出了为朋友饯别酣饮的豪情。这里，诗人从极度苦闷的心绪里突然转到飘逸爽朗的境界中，真正地表现了诗人豪放爽朗、洒脱不拘以及举杯消愁的自我解脱性格。面对着朋友，诗人无不充满着激情与抑郁，因而，中间四句又一转，诗人写道：“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。”诗意由饯别转入了借助评价古代人的诗风赞美朋友，同时也表明了自己与朋友一样，具有飘逸的才华，而且都是满怀壮志的。这中间没有过渡的语言，显得有些出人意料，但是借助于饯别抒情，借古抒怀的目的是很明显的。最后几句，诗人由古到今，又转移到自己身上，表现出忧愤与忧伤之情：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。”这里，又集中表现了诗人的情感。整个诗歌，只有短短十二句，却几经转折，形成起伏不定的节奏。而贯穿其中的就是诗人那绵延不绝的烦忧和对朋友的真挚情感。从审美的角度来说，这如同看似表面平静的河流，内中却暗含着激流，这样，不但使诗歌的意蕴含蓄，激发读者的想象，引发读者的思考，而且内含着节奏感，主旋律明确，突出了诗歌的音乐美，更易于表达诗人烦忧与不平的内在情感。

 其次，比喻修辞手法的运用

 从修辞的角度来说，比喻的修辞效果主要体现在是深奥的道理浅显化，是抽象的事物具体化，使概括的东西形象化。而在诗歌中，除了上面所说的效果外，还有着形象生动，含蓄蕴藉，提高诗歌境界的审美效果。在李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中，诗人为了把抽象的情感形象化，借助了比喻的修辞方法。如，“欲上青天览明月”比喻了自己对理想的追求。又如，用“水”比喻愁，这也是古代诗歌常用的方法。比如，李煜的《虞美人》中的：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”以水喻情，表现出忧愁绵延不绝。李白在诗中，用“抽刀断水水更流”比喻自己忧愁愁思不断，压抑在心头。当然，在李白的诗中，作为比喻性意象，有个体的，比如，“欲上青天览明月。”这是诗人李白对生活的感受的结果。也有大众化的，如“抽刀断水水更流”中用“水”喻情。这样，通过比喻的手法，诗人那绵绵不绝的忧愁表达得更加充分，更加具体和更加形象。

 再次，散文化语言的渗入

全诗一共十二句，以七言为基础，后十句整齐匀称，诗韵和谐。然而，诗人李白却在开始，却用了“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”两句具有散文化的句子。从这两句的形式上说，句式基本相同，而且都采用了陌生化方式。也就是说，在整个诗歌中，这两句从形式上表现出了散文化语言的特点。从内容上说，诗歌不是开门见山地表现“饯别”，而是抒发了集于于心的不平与愤懑之情，表明了在这“弃”我的昨日之日中所包含的坎坷与不幸，“乱”我心的今日又增添了几多烦忧。这里，诗人把昨日与今日相比，这里所表明的时间的延续，也就是说无论是“过去”（昨日），或是“现在”（今日）自己都处在烦忧与不幸之中。正因为这样的散文化句式的运用，诗人那种抑郁与愤激之情跃然而出，这为整个诗歌奠定了情感基调。