【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第3391天】

用焦点解决与强制咨询代替惩处的学生工作

捣乱、无礼、有攻击性、违反校规的学生，有时会出现在咨询室里，被送来与咨询师见面，希望咨询师可以进行处理，帮助他们改善行为，并以此来代替停学或其他违纪处分。在一些国家，学校咨询师的职责之一就是要提供咨询来减缓导致或即将导致学生面临违纪处分的情况。

在这些情况中，非自愿来访者来到咨询师面前，可能会对自己需要接受咨询怀有负向预期，或许还会回忆起他们在过去的相似事件中与师长或行政管理者之间具有面质性的互动。

奥斯本指出，面质的方式会增加当事人在咨询中的抗拒。焦点解决治疗技术将能提供不同的选项来代替管理者倾向使用的传统面质性取向。相对的，焦点解决治疗引发并强化非自愿来访者或强制来访学生的“非问题性”行为，而促使合作的产生。

焦点解决治疗模式让咨询师在讨论“导致转介发生的抱怨”及判断“转介者认为学生需要改变之处”时保持中立的态度。这份中立是一项优点，能帮助当事人对咨询师的介入保持更多的开放性。考虑到这点，咨询师可以用下列形式与原则来实施焦点解决取向，来与在校因行为问题而被强制来谈的学生进行工作。这些观点整合了德容与伯格所述的内容。咨询师建议在与强制来谈的学生工作时修改典型的焦点解决程序，省略某些步骤，如奇迹问句与评量，以缩短会谈，并缩小聚集的范围，直接专注于导致转介的特定议题。主要理由如下：

由于和因违规或有破坏行为而强制来谈的学生工作，会与平时常见的典型角色有所不同，咨询师因而被要求要对特定的违规行为或事件提供一个方案来替代惩处行为，咨询师需要处理这个立即的需求。

这次会面的目标会定位于导致被转介者前来见面的议题上，因此目标被转介理由所支配，至少在一开始，咨询目标可能并非学生本人的目标。

与其他情境下进行会谈的多数学生相比，强制来谈的学生可能较不具有咨询的动机。有时候，他们甚至可能怀有敌意。

在很多情况下，这种会面常是非预期性的，不是那种已经排定好时间的预约会面，所以时间可能会特别有限。

焦点技术的修习，与学友们同步坚持心得体验的分享，每天进步一小点，心理治疗与幸福的能力如毛发之生长，不见其长，日有所长。

美好的一天，感恩每一个遇见。亲们，上午好！

丁  香

二0二五年四月二十一日