【巩义丁香焦点解决第22期学员坚持原创分享第2664天】

因应故事

 让孩子谈论经历的创伤前，先让他们在不同的地方立足，这点非常重要。发展第二层故事即发展因应故事，就像发展一个不同的自我认同领域，让儿童可以立足其上，从这里观看他们的生活，回顾创伤的经历。比如，经历创伤时他可能很无助，但现在他已经得到很好的照料，内心有了一定的力量，这个时候，在这样有力量在支撑他的基础上，让他谈一下他经历过的事，他可能比从前更有勇气面对。这是因为，从无助到有力量，一旦这个不同的领域被发展，或被重新发掘出来，孩子就可以安全的谈论他们的创伤。

麦克在辛巴威指导一群工作人员，他们协助的是被爱滋病感染的儿童。我们在这个团体里发展出一个很美的比喻，可以描述这个过程。这个比喻就是协助一个困在河里的人，要协助这个人站在岸上，这样，他才能观看生命的河流。照这个比喻来说，当一个人在创伤故事主宰的河流里挣扎，必须跟包围在身边的滚滚河水搏斗时，没有更多的时间和精力，他不可能会对淹没自己的事件有不同的看法。但是，如果他能找到不同的认同领域，能有一片河岸立足，就可能有机会俯瞰自己生命中的事件，重新造访这些事件，进行谈论，用不同的角度加以看待，而且不会受到二次伤害，不会被河水席卷灭顶。即，与问题保持距离，才可能看清楚问题。这是把人与困扰他们的问题分开。

有哪些叙事治疗法可以协助发展第二层故事？

在叙事治疗的架构下，我们很重视发展有关创伤经验的第二层故事。第二层故事的发展应该包括：找出儿童用哪些方法因应他们所受的创伤，找出这些因应方法是根据哪些他们重视、认为珍贵的事物，并且追溯关于这些事物的历史，包括它们如何连结到儿童的家庭、社群、文化等。

第二层故事的发展可以开启什么样的可能？

用把人与问题分开，让人与问题保持距离的方式将第二层故事加以丰富的描述，让儿童有机会重新看待第一层故事，能够描述创伤经验，但不会再次受到伤害，也不会再用创伤来定义自己。

有一点要注意的是，发展第二层故事，不是要降低第一层故事的重要性。关于创伤的故事并没有被取代，第二层故事是与第一层并列发展，变成两条平行的故事线。我们会同时开始两层的故事对话，第二层故事会与创伤故事一起发展。

站在河岸上的那个比喻表示说，并不是创伤故事不重要，只是儿童需要站在不同的地方加以观看。

第二层故事提供了不同的自我认同领域，就像一片河岸，让儿童可以站在上面来描述自己的创伤经验。当你站在河岸上时，离开要淹没你的河水，才可能回头去看，说说创伤的故事，而不用创伤来定义自己。只有站在河岸上时，你才能表达创伤经验中的愤怒，才能检视当中的不公平，而不会感觉失败或羞愧。

儿童如此，甚至大人也一样，经常要有另一块领域可以立足之后，与问题保持距离，跳出问题，才可能看清问题，而完整描述他们经历的事。

第二层故事提供了一个立足的基地，让一个人可以在描述创伤经验中得到疗愈，而不是再度受伤。

当第二层故事获得丰富的描述后，就会形成一股力量，推动更多有助于治疗的行动。人们会在第二层故事中了解自己重视什么，对自己的人生有什么期待，因此采取与这些想法相符的行动。

技术的修习，与学友们同步坚持心得体验的分享，每天进步一小点，心理治疗与幸福的能力如毛发之生长，不见其长，日有所长。

美好的一天，感恩每一个遇见。亲们，上午好！

丁  香

二0二三年四月二十五日