教学目标：

  1、了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶，训练学生设计意识和动手操作能力。

  2、利用《论语》、《弟子规》等相关内容，培养学生良好的学习习惯和合作学习的意识。

教学重点：学习制作提线纸偶

教学难点：形象设计和提线的连接、调节方法

教学过程：

  一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

  二、导入新课：子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”（引用《论语》）你们还记得偶戏的种类有哪些吗？板出课题

  设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固旧知识，为学习和制作提线纸偶做铺垫。

  三、讲授新课：

  （一）、看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的？（师板书）

  （二）、引用《弟子规》中的“见未真，勿轻言。知未的，勿轻传。”

  （三）、提线纸偶的各部分是怎样连接的？提线为什么会选择在这些部位进行连接？有什么作用？

  （四）、引用汉代刘向的话“耳闻不如眼见”。

  （五）、教师出示范作进行演示、讲解。

  （六）、引用《论语》中的子曰：“不践迹，亦不入于室。”

  （七）、看书学习制作方法：书中介绍了两种让纸偶动起来的制作方法。

  （八）、作业要求：小组根据传统文化故事内容进行分工制作，并编排表演。

  设计意图：了解提线纸偶的构成及形式美感，利用传统文化教育学生要认真看，不明白不要随便说。提高学生的探究能力，教育学生要眼见为实，以范作的直观效果激发学生的学习兴趣，培养学生虚心求学的态度。

  四、课堂练习：

  （一）、学生进行设计、制作。

  （二）、引用《孟子》的“天时不如地利，地利不如人和”。

  设计意图：训练学生动手操作的能力，利用传统文化培养学生的合作学习意识。

  五、课堂总结：

  （一）、分组以传统文化故事为内容进行提线纸偶的表演。

  （二）、评价作品和表演效果。

  设计意图：培养学生合作的能力，感受传统文化的艺术魅力。提高学生语言表述的能力。

  六、板书设计：

                         课题

                 天时    支架    地利

               不如地利  提线  不如人和

                         纸偶