有一句话是这样说的，一个好校长就是一所好学校，而什么样的校长才是好校长呢？也许，一千个人眼中有一千个哈姆莱特，每个人都有每个人的观点。如果真的是这样，好校长可以说是没有的。标准太多就是没有标准。其实，什么样的校长才是好校长，只有老师才有发言权。作为老师，我想，我们有共通的观点，那就是校长首先是老师，他同学校的每一个老师都是平等的，在老师面前，他没有官架子，他要做的，就是为老师们解决现实中的问题，为老师服务，校长的角色，不应该定位为高高在上的官员，尽管他是一个管理者，但这种管理更多的是一种优质的服务，为老师，为学生服务。我们的教育理念是为了一切学生，为了学生一切，而校长的理念应该是为了一切师生，为了师生一切，如果校长的心里没有师生，那么他绝对不是一个好校长，因为缺乏群众基础的校长只能是孤家寡人。好校长，首先是师生特别是老师的贴心人，而不是对老师凛若秋霜，拒老师与千里之外。这样的校长，他的能力再强，个人再勤奋，老师都不会买账。

    我眼中的校长，他可以素面朝天普普通通，但他得有一颗爱心，爱学校，爱学生，爱老师，他考虑的永远是全体师生的利益，当然也有他自己的利益。排除校长的个人利益，这对校长来说，显然不是完整的利益观，也不是科学的发展观。如果校长心里无私，心存善念与公平，时刻想着全体老师的利益，我想，他就能够做到对老师一视同仁，而不是厚此薄彼。漠视老师利益的校长绝对不是一个好校长，哪怕他的身上的头衔再多，哪怕他自我标榜的贡献有多大。校长，他与每一个教师的心都应是相通的，对每个教师的个性、能力、兴趣、诉求和情感世界应了如指掌。我想，要做到这一点，校长就不能把自己在学校的活动空间局限在办公室，把自己的工作定位在看材料、听汇报、找缺漏上来，他应该经常深入到老师中间，经常与老师谈心，即使老师在工作中出了差错，校长也不能动辄严惩，教育，需要的是体谅，就像老师不能打击挖苦学生，对学生要宽容一样，校长对每一个老师都要宽容，都要人文。惩罚、挖苦、打击老师，这样的做法不应是校长的专利，这样的做法要慎用少用、尽量不用。我想，校长只要以发展的眼光看每一个老师，只要对任何一件关系到老师切身利益的事情都做到公平公正公开，都一碗水端平，我想，桃李不言下自成蹊，这样的校长才是真正的好校长！

    好校长的标准其实很简单，那就是想老师所想，急老师所急，真正走进每个老师的心灵，为老师的发展开拓更大更好的空间，让老师无忧地生活，愉快地工作。可惜，我们眼中的校长呢，这样的校长更多地是存在于我们的想象中。

   “ 好校长在想象中活着，在现实中腐朽。”我记起一个朋友的一句话，很富禅意的一句话，当我参透其中的哲理，我的心头便无端地沉重起来。