昨天A老师对我说，他班上有学生谈恋爱，问我怎么办，我说明天我们谈谈吧。今天，我把A请到办公室，和他谈心。

   A老师给我看了学生给他写的谈心本。本子上是学生给他写的爱上某某同学的烦恼，向他求助。

   他说，学生都很信任我，给我说了他们喜欢谁，弄得我倒不好办了。

   我给他说，学生信任你，这时你最有力的教育条件。有的学生有了恋情，不但不给老师说，反而害怕老师知道。你看你的学生多信任你！我有两个想法，第一，你还是要多找这些孩子谈心，不是批评性谈心，而是引导他们思考，在这个年龄段最该做的是什么？教育，说到底就是给心灵打交道，就是不断给学生谈心。现在这几个学生我不熟悉，不然我都可以找他们谈心。第二，我去你班上给学生们上一堂班会课，正面引导孩子们正确对待感情世界。在班会课上，我留点时间给同学们通过写纸条提问，我当场解答。

他说可以，说欢迎我去给他的学生上课。

我和他聊起了成长的话题.我问他对班主任工作有什么困难，这个班带得如何？他说：“对班主任工作我很有自信！”

   “ 好！”我赞叹道，同时问：“你哪年出生的？”

   “1980年。”

    我说：“真年轻啊!属于80后。学校这么大,教师这么多,不可能让每一个老师都整齐划一地处于同一发展水平上，我希望有一批带头人。你应该作为80后教师专业成长的代表。教师当然需要物质利益，但学校的奖金怎么发也是有限的，而且如果只为钱而工作，钱发得再多也不会得到满足,而且永远不会满足。因此,还要善于从教育本身寻找一种快乐。比如，你的学生如此信任你，这次就是你的幸福!我非常欣赏你，因为你非常纯真，这份纯真能够让你和学生融为一体，并获得孩子的信任。现在我还想说的是，你应该增加阅读和写作。”

     我提到他前次在网上那篇《教师的角色》：“你写的很不错，你是数学老师，可好多语文教师也未必能够写出这样的文章来。”

他自豪地说：“我高考时，语文考得最好！”

我说：“所以你要善于把你每一天的工作都记录下来。我认为，老师与老师之间的差距，不是八小时以内，而是八小时以外。比如班主任工作，平时大家都做得差不多，谁比谁差多少呢？但如果晚上回到家里你拿起了笔记录并反思，写出教育随笔。久而久之，你和其他班主任就拉开了差距！比如，你现在就跟踪这几个早恋的同学，细心地记下你引导他们的过程，这样你的教育智慧便越来越丰富，以后我可以给你出书。你因此而会成为教育专家！”

   我问他：“你觉得你有没有理想和志向？”

   他说：“我没有明确想过要达到什么目标，但我总是告诉自己，每一天都不能重复昨天。”

    我说：“非常好！永远不满足于现在。要有理想和志向！你可以用自己的一生来实验：我的班主任工作究竟可以做到怎样高度？”我给他谈起了我的年轻时代：“我年轻时哪想过当教育专家啊！但我就告诉自己，我要看看我在教育上究竟能够走多远？其实八十年代，我在当地就小有名气了，如果当时止步不前，也会过得不错的。但是我就想不断挑战自己。这首先不是为了什么名利或名分，而是感受自己的价值！博士毕业后，我算是所谓‘功成名就’，博士，特级教师，等等，我也可以停止不前，就在教科所搞我的研究，但我还想试试：在教育上我还可以不可再走远一点？于是我给自己一个挑战，来到这学校当校长。你看，我就这样一步步走了过来。你还年轻，也要永不满足，不断进取！不是为了得到特级教师的名分――有当然更好，而是为了证明自己！你已经很优秀，但我还想让你更优秀，所以现在，我要在你心里点一把火！”

显然，我这番话说得A老师激情澎湃，他说：“明白了，我会的！”

我问他身体怎么样，他说：“没问题！”

   我问：“现在感觉工作累吗？”

  他笑着说：“不累！我晚上回去还要带孩子呢！”

  我再问：“第一次当班主任吗？”

  他说：“是的。”

  我说：“我会全力帮你的！你第一次当班主任，以后不管遇到什么困难，无论是你的，还是学生的，你随时告诉我，我一定帮你！”