旬月前，我受北京一所知名教辅机构的盛情之邀，担纲语文学科高考模拟卷评阅教师，并有幸与北京数十所重点高校的高材生在为期两天的时间内，克服了重重阻力，并最终准时、定量的顺利完成了任务。  
       在评卷现场，我突发奇想，指着手边学生的试卷册，对坐在我旁边的阅卷老师，说：“这些题，你都能做对吗？这张卷子，你能得多少分？”，我旁边的一位美女老师爽快地回答：“除了作文，115分的卷子，我能得105吧！”105分，说来也并不怎么优秀吧。如果依此折算成绩的话，她连130分都不一定能考到。这与在她班上能考到140多分的学生相比，“青出于蓝而胜于蓝”的反讽意味尤为明显。 
    作为一名外语老师，我打心眼里佩服那些教理工科的老师。数理化解题，靠的是真刀真枪的本事。很难想象，理科的老师站在讲台上，如果解不出来学生问的题目，那会是怎样的一种尴尬的局面：老师脸红脖子粗的，看着苦苦解了将近一节课的题目，赧然地说，“这个问题问得很好，我就作为家庭作业布置给大家，希望大家都能回去认真的思考一下，明天我们再继续讨论这道题。” 
    我高中时遇到一位数学老师，他课上的法宝是：一支粉笔、一块板擦。他在解题时，边写边擦，从来都是即兴发挥，若发现了错误，他就会迅速推到前面的“胜利”成果，从头再来。上他的课，大家是不用做笔记的，因为实在是没法记，他经常劝解我们，“思路比答案本身要重要”。 
    在外省市的部分学校，有一个不成文的规定，每逢区统考，35岁以下的年轻教师都必须跟班考，并与学生的试卷一起，密封装订，并作为老师资质考核的一种测评方式。结果，一位数学老师以130分的分数，输给了自己所授实验班的半数学生，立刻就得到了校领导的一顿狠批。 
    其实，我之前的老师一直讲，由于试卷的命题思路更贴合学生的发散性思维，所以，学生比老师考分高，也是正常的。因为，老师的任务是“讲评”，而讲评的法宝主要是依靠着参考答案的解题思路。不过有时候，参考答案也是会害人的。我认识一位英语老师，有一次给学生讲题，讲的明明是A卷，结果恰恰的误用了B卷答案，结果，史上最奇葩的事诞生了：整整85道选择题，竟让他用错误的答案，活生生的把每一道都讲圆了……

                                                              （余 昕）选文有改动