康康的一年级结束了。在这一年里，我们收获了很多。我们很幸运，遇到一位很好的数学老师，也让我更多了解了一年级数学学习的方法。简单的总结一下，希望给即将入学的一年级妈妈们一点参考。

     首先，我们要走出一个误区——“不提前学会百以内的计算入学跟不上”。康康幼儿园时候，老师是比较重视孩子们的思维培养的，但是，并没有过多的进行计算学习。一直到大班下学期，才简单的学习了得数在20以内的加法。我们在家里也没有给孩子额外做过练习。康康在5岁以前，做4+5这样的计算，需要左手伸出4，右手伸出5，然后从1开始数到9，才能知道4+5等于9。他不能理解，其实左手伸出4，右手伸出5，可以从右手直接数5、6、7、8、9，而不需要从1开始数。直到大班了，有一天，他才明白了这个道理。我一直觉得这些看起来简单的计算，实际是需要孩子的思维发展到一定程度才能理解的，所以我们没有过早的刻意教。当大班毕业之后，他有一天自己慢慢理解了进位加法和退位减法，自己可以推算2位数的加减法了。当然，他要算很久很久的。所以，康康这个基础入学，可想而知口算基础是很薄弱的。

   入学后，第一学期，我们并没有让康康每天做大量口算练习。只是每天坚持给他口算拉卡。（拉卡可以参考双子姐姐的卡）康康从最慢的孩子慢慢提高了一些，在中间偏下的样子。第二学期，老师要求每天给孩子记录口算练习的签字表，这时候康康书写速度也提高了，写作业的能力也提高了，每天做50道口算题。基本是在老师要求的时间内完成。这时候，康康的口算又提高了一些，基本在中上的程度。

    其实孩子写口算慢，孩子计算能力差是一方面。但是也许还有其他方面的原因。例如心理因素，因为计时造成孩子紧张。有些孩子在家里做得很好，学校做的就不好，有可能是这个原因。例如，孩子手眼协调能力不好，容易看错，这也不是计算的问题。诸如此类很多细节问题，需要家长观察。

    其次，一年级的数学又比我们想象的复杂。入学前，我也认为一年级数学没什么，只不过是百以内的计算而已。真正上学我才知道，其实他们连百以内计算都没学到，才学到20以内加减。但是计算，只不过是数学学习的冰山一角而已。和计算比起来，还有很多东西值得我们关注。

   1、图例题的讲解。一年级第一学期的学习重点是整体和部分，“一图四式”是重点。这部分看起来很简单，只不过是看图写算式而已，但是如果孩子没有理解，会影响很多题目的理解。这一部分在康康入学时候我就写过一遍博客。《2014-11-15帮助孩子理解数学题》

  2、审题习惯的养成。康康的数学老师特别强调审题习惯的养成。其实这一点做到并不难，只要孩子平时做题时候关注一下即可，重要的是坚持。因为一年级的题目很简单，孩子很可能做一道题的时间，比他审题画批的时间还少，所以孩子可能不喜欢画批。具体怎么表示没关系，最好让孩子成为习惯。康康老师的要求是问题用曲线表示；重点信息用横线表示，数字用三角表示，单位用括号。例如题目是“有3个红苹果，2个绿苹果，一共有几个苹果？”红苹果和绿苹果就是下面划直线；3和2下面划三角，一共有几个苹果划曲线，个画括号。我觉这样固定下来有一个好处，就是形成定势思维。

  3、检查习惯关注。康康的老师要求写竖式的时候一定要检查，并且要求孩子们熟记口诀。“一查抄，二查算，三查漏“例如 12+19=31

                        1   2

           +11   9

            ———

                      3    1

     一开始，最好让孩子念出来，先熟悉了过程。小手指着检查的数字说：”一查抄：12+19，抄对了。二查算，12+19等于31，算对了。三查漏，进位1写了吗？写了。加号写了吗？写了。横式结果抄了吗？抄了。这道题做对了。“虽然看起来很简单，但是对有些理解力弱一些的孩子来说，真正明白检查的意义，还是需要一定时间的。康康一开始并不理解，只是机械的背诵，其实错了丢了，他也不能发现。每次坚持读，慢慢就理解了。

     4、过程关注。6、7岁的孩子，抽象思维能力相差比较大，听课能力也不同，所以孩子反映在作业上是千差万别。有时候，我们看作业做对了，但是，真的看着孩子做题会发现，有时候思路或者步骤是有问题的。这些小细节，也需要家长观察一下。例如，康康的口算能力不错，他不发憷2位数字的进退位的口算。康康每天数学课有竖式的小检查，每天做4个题，基本是对的，偶尔会丢进退位，或者书写很不好。但是有一次我看着他写竖式发现问题很多呢。他先口算，把结果先写上；从左往右算；都写完了才去补上进位或者退位的数字。按照康康这个做法，确实会出现丢进退位和书写差的问题。

     5、”学语文一样的学数学。“康康差不多是零基础入学的，虽然基础薄弱，我也没有让他过多的做练习题，我们连一本练习册也没有买。康康的老师建议孩子们每天给家长”说“数学题。我觉得这个办法太棒了。孩子在说的过程中，家长可以直观的了解孩子哪里不懂，和孩子一起讨论。孩子只有真的理解了这个题目的意义，才可能说明白。因为工作很忙，有时候也不能天天和康康讲题，但是有时间的时候，我还是尽量坚持。感觉一年来，收获很大。尤其是康康认字量有限，一直影响他读数学题目。通过读，提高了康康的理解能力。

     6、尊重孩子的思维模式。因为抽象思维能力差别，有一些大人认为容易理解的问题，孩子不理解。大人认为简便的方法，孩子理解不了例如，在学习圆角分的时候，康康一定要按照最小的单位换算。爸爸认为那样太麻烦了。例如5元3角，花掉了1元4角，还剩多少钱？康康的做法是53-14等于39。39角等于3元9角。而爸爸认为，5元3角变成4元13角，直接减去1元4角就是3元九角。这多方便呀。其实爸爸的方法也没错，但是孩子的思维和大人的不同。对于康康来说，统一的单位更简单。所以，我们应该尊重孩子的能力和方法。孩子是在不断成长的，今天的能力之下，他能接受这个方法，一段之间之后，他也能够理解其他的方法。我们尊重孩子当下的能力。

      一年前，我认为一年级的数学比语文要简单得多。但是现在，我改变了看法。数学表面看起来是简单的计算，实际上，是严密的环环相扣。更要注重基础知识的理解和掌握。数学是学会找规律，学会总结归纳的过程。除了计算之外，培养孩子学会思考和理解更加重要。