1.如何将尊重理念落实在整体管理中？

1）要落实在四个管理特点中：

——人文化。注重对人性的尊重、注重对人的差异的尊重、注重人的内心的感受与体验，体现因材施管、因材施教。

——开放式。就是解放思想，解除一切不必要的封锁、禁令和限制，敞开心灵，善于接受新的事物。开放主要从四方面体现。

其一，思想的开放。一方面，强调要开放自己的视野，勤学、多思，形成自己的思想；另一方面，强调要能在团队内外积极获取新信息新思想。

其二，思维方式的开放。人人能从不同的角度、不同的方面、不同的层次思考问题。

其三，性格的开放。外在表现就是要善于交际；内在表现就是要心灵敞开，还要对不违背法律规定和道德准则的新奇事物具有宽容的态度。

其四，环境的开放。要尽可能地为教师与学生提供开放的阅览、艺术、科技、体育天地，提供开放的网络环境。

——探究型。就是要人人具有强烈的探究欲望，具备基本的探究方法，以一种探究的思维方式，解决我们面临的和可能面临的形形色色的新问题。

——自行性。就是自动、自发、自觉，充分发挥每一位干部、教师、学生的自觉性、主动性、积极性、创造性，按照自己认同的目标，沿着适合自己运动的轨迹，运用适合自己的方式，螺旋式向上运转，达到自能运转、超越自我发展、无为而治的最高境界。

2. 落实在管理中的主要策略？

1）为什么要建立星级教师评审制？

教师做为教育的主体，他的主体作用的发挥程度的确受着生理结构和神经系统；知识储量和经验背景；心理因素和情感状态；抽象能力和思维水平等制约，学校能够因材施管，因材施评，让不同的教师，都能及时找准自己的亮点，确定不同的发展方向，一定能促进教师尽快由小到大，由低层到高层，由简单到复杂，由局部到全面的个性化变化发展。

《星级教师评审制》就是促进教师快速发展的一种动态、长效机制。它是对教师差异性和个性发展需求的一种尊重，其目的在于鼓励、引导教师在常规工作中要善于思考、善于创新，力争在一点、一个方面有突破，并不断积累，将其变成亮点、亮点变成特点，特点形成特色。

2）星级教师评审制的基本内容与方法：

此评选制原则上每学年进行一次，学校共设定班主任管理星、教学星、科研星、文化建设星、信息技术创新星（可申报双星）。根据教师在某一方面有特色的示范辐射广度与深度，确定星级教师的级别。由教师自我申报，并在全校对照评选标准进行述职，群众、领导进行综合评定后公示结果。今年我们又根据教师发展的现状，又将原来每位教师可申报一颗星变为从促进教师单项发展向促进教师多样化发展推进。

3）推进《星级教师评审制》的主要原则：

A常规质量管理与评审制相结合：

要把日常的教学质量检查评定转化为聚焦亮点、寻找生长点的过程。

B定向培养与评审制相结合：

要注意尊重差异因材施管，对已经在不同方面形成亮点的老师，对其

工作展开持续追踪分析，不断指出发展的方向，帮助教师促进特点风格乃至特色的形成。

C. 星级教师评审和星级团队建设相结合

每个学期各个教师团队要依据标准和各小组实际进行星级团队的自主申报，并在学期中要对照自己的标准做反思。让星级团队的凝聚力和团队合力增强了星级教师成长的动力，让星级教师的发展又为小组成为星级团队奠定坚持的基础。