看到Hi5的一个关于生词的总结帖子，非常精辟，细细想想，田田正是沿着这条路走来，我却不能总结出如此明晰的思路。贴在下面，备忘：
  1.初期， 由大量的听力输入听力词汇 （输入以故事， 整句整段为主， 可以进行一些听力词汇的小游戏来巩固）

    田田由听入手，前期听了大量的儿歌、童谣；然后开始小乌龟学美语、Barney等视频。

2.中前期， 通过拼读和朗读阶段， 将听力词汇转成阅读词汇， 同时期继续增加听力词汇, 另外学习拼读阶段的高频词， sight words, word family 和同音字

    田田断断续续的phonics，但是说实在的，我一直有意拖延着这个过程，我不希望她过早开始独立阅读，上了学干什么啊，总得留一两样学校学习吧，那么快干什么呢？

3.中期， 学习拼写规则， 练习拼写， 将一般性常用词汇变成能书写的词汇。 同时通过阅读扩大词汇量。并通过运用， 多说和多写将词汇变成自己语言的一部分

    这个除了trace我也没有让她多做，以后再说吧。

4.中后期， 学习 词根， 前缀和后缀的知识。 同时通过扩大阅读范围， 吸收科普， 历史地理 ，政治， 数学， 。。。各个方面的词汇量。

   这个却用游戏的形式开始了。扩大知识的范围，不是通过阅读，而是通过耳朵，也是新的思路。

5.除此之外，对于非目的语环境的孩子来说，跟读这个关得过，否则标准的语音没有扎根的地方。

    前两天元元妈听了田田的西方经典导读的朗读片段，诊断是语感好，元音标准，但是还不够清晰。田田中文也有类似的问题啊。th发好了，却有泛化倾向，和f混淆。