关于在职老师从事有偿家教的问题在社会上闹得沸沸扬扬，各地教育部门和学校也态度不一，莫衷一是，山东刚刚出台政策禁止有偿家教，浙江省立即抛出开放有偿家教的立法方案，更是将有偿家教这一争议问题摆上了台面，作为老百姓，尤其是那些学生孩子的家长们更是一头雾水，不知所终；而作为教育系统的最高主管部门的教育部，终于站出来说话了，而且旗帜鲜明的表态：坚决反对。

      据中新网10月26日电 在今天下午的教育部新闻发布会上，新闻发言人续梅回应了近期备受关注的“有偿家教”问题，她表示，对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。不仅如此，发言人在回答记者的相关浙江立法允许在职教师进行有偿家教，而山东的立法规定不允许在职教师从事有偿家教活动问题时，指出，注意到了相关的报道，应该说教育部对有偿家教这个问题始终非常关注。大家都知道，教师是承担着教书育人的重要的工作，有他的特殊性，和其他工作相比，确实特点也是很突出的，需要我们老师付出很大的心血，投入大量的精力才能教育好孩子。续梅称，像刚才这位记者提到的，在极少数教师身上还存在着一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有一些极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益，我想这样的行为肯定是影响了我们正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象。续梅表示，这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是我们广大的教师所不能容忍的。所以对于这种利用职务之便进行有偿家教谋取私利的行为我们是要坚决反对的，这是教育部一个非常鲜明的态度。

      看来教育部对有偿家教的反对态度是旗帜鲜明的，作为主管部门的表态，会不会令行禁止我们还得拭目以待，我想至少对各地试图公开的立法或下文支持有偿家教起到有效的遏制作用，但话又说回来了，有偿家教本身就是一个尚存在众多社会争议的话题，而且众所周知之所以存在普遍的有偿家教事实，正是因为存在一个巨大的家教市场，没有这个巨大的市场，是不可能存在如此普遍的在职老师冒着风险从事有偿家教的，而且就如一些老师所反驳的，同是公共事业单位，医生却可以在业务时间行医，为什么老师不可以业余时间从事有偿家教呢？与之相反的正是教育部所声称的观点，那就是“还存在着一种情况，就是上课该讲的内容可能不讲，要放到课后有偿家教的时候去讲，甚至于有一些极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教，以此来谋取一些利益，我想这样的行为肯定是影响了我们正常的教育教学秩序，也违背了教育的宗旨，也影响了教师的职业形象”，恐怕这也是大多数持反对态度的家长们的意见，可见对有偿家教是“禁”还是“放”，是个见仁见智的问题，本身就存在巨大争议，而教育部作为主管部门，在没有认真研究有偿家教存在争议背景的基础上就大声禁止，能不能起到遏制作用都是个问题，而且可能还捅了个马蜂窝。

      为什么我说教育部捅了个马蜂窝，并非我站在支持有偿家教的立场，而是有以下几个方面的原因，首先，其实从教育部发言人回答记者提问时，有几句话就存在问题，一是所谓“极个别老师利用职务方便组织学生去进行有偿家教”，忽略了有偿家教的普遍性，二是“这种行为、这种现象，不但是广大的家长、社会所不能接受的，也是我们广大的教师所不能容忍的”，这话肯定是个与事实截然相反的错误判断，因为至少从回帖就能看出老师们大多数是坚决支持有偿家教行为，另一方面由于存在巨大的家教市场，才造成了社会上普遍的有偿家教，所以事实上相当众多的家长都在趋之若鹜、甚至想方设法的将孩子送进有偿家教的老师处进行课外补习，这几个方面的现象，我说的是现象，是表象，才是形成巨大而普遍的有偿家教市场的动力，当然并非所有科目的任课老师都能有机会搞有偿家教，而主要是一些热门专业；所以教育部禁止有偿家教的理由和陈述的背景是与事实不符的，当然也就缺乏足够的说服力，此其一。

       其次，我们分析了形成普遍有偿家教的社会表象的现实后，就不难弄明白一个简单浅显的道理，那就是到底有偿家教愈演愈烈的根本原因在哪里？难道是那些家长们手里的钱有多非要送自己孩子疲于奔命的到处花钱补习？难道是老师们利欲熏心或根本就缺乏职业道德？否也，有偿家教的真正的原因，或者说幕后潜推手其实正是教育部自己，是教育部所推行倡导的应试教育体制所自然形成的巨大市场；或许教育部禁止有偿家教是由衷之言，但正是应试教育体制下，学校、家长、社会对分数的疯狂追求，唯分数论英雄的时势，才造成了家长们哪怕花钱课外补习能增加几分也是值得的理念，甚至众多家长恳求孩子的老师举办课外补习，这绝不是乱说，我自己的孩子上高二，同事们的孩子也大多在初中到高中，家长们无不是争先恐后的甚至找关系送孩子补习，有时租房子或在自己家办班的老师还在限定学生人数，或者还在看学生的成绩好坏，成绩差了他还不收，那才真是急人，难道家长们犯贱？非也，分数可是竞争的唯一指标，分数将决定自己孩子的一生，这是应试教育体制给逼出来的；其实作为家长，谁都知道老师搞有偿家教必然会降低正常的教学质量，但越是这样，家长越担心，也就越要将自己的孩子送去课外补习，以提高竞争力，更避免仅仅只在课堂上学习会被误人子弟，人同此心，心同此理，家长推动和促进了有偿家教巨大市场的形成，但家长真的很无奈。

       所以教育部在旗帜鲜明的提出坚决反对有偿家教的同时，并没有认真正视其形成的真正原因和背景，甚至故意用错误的描述来作为禁止的理由，并未涉及应试教育体制这个更深层次的内在原因，作为家长，我们也希望老师们都能按照教育部规定的要求尽职尽责的在正常的教育秩序内完成教学任务，但应试教育体制下，对单纯分数追求的巨大竞争，谁又能保证老师们不会巧立名目以各种手段和方式继续这种地下工作呢？如果到时候又禁止不了，老师们又自认为待遇太低，赶不上公务员们的工资增长，教育部岂不是挡了老师们的财路？必然使禁止有偿家教的良好的愿望落空，而且关于有偿家教的是是非非还有着各种不同的认知和争议，教育部匆匆忙忙的下禁令，很有可能捅了个马蜂窝，最终效果不彰，竹篮打水；而要真正下决心解决有偿家教，使老师们安心的在课时内传道授业解惑，就更应该从教育体制、从教育部自身上找原因，从根本上消融掉有偿家教的市场，彻底回归教书育人的教育本质。