舍资小学语文名师工作室三年工作规划

为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀语文教师，我校成立了语文名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造语文学科骨干教师团队，引领语文教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。现将工作室三年工作规划如下。

一、指导思想

以培养小学语文教学专业人才为核心，建设本工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造语文学科骨干教师团队，引领语文教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。

二、工作目标

远期目标（三年）

 以“禄丰县舍资小学语文名师工作室”为载体，以名师培养人为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”

 三、阶段目标   

1、第一阶段目标（第一年）：

以“禄丰县舍资小学语文名师工作室”为基地，在工作室导师的引领和组织下，被指导教师加强理论学习，全面提高理论素养，夯实教学基本功（如三笔字、驾驭课堂的能力、熟悉教材、培养学生的学习能力等），增强班级管理能力，增强团队意识，具有爱岗敬业的精神。重点培养一批校级骨干教师、名教师，培养一支教育特色显著的师资队伍。以论文、课题研究成果等形式呈现教育科研成果，探索出适合工作室特色建设与发展的管理制度和运行机制。

    3、第二阶段目标（第二年）：

   以“禄丰县舍资小学语文名师工作室”为窗口，充分发挥导师在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。以课题研究为驱动，以“研讨——交流——展示——总结——反思——提高”为途径，立足小学语文课堂教学，全面提高教学技能，提高驾驭课堂的能力，逐步形成教学特色，形成灵动的特色课堂。积极承担青年教师课堂教学指导、课赛辅导、骨干教师的培训任务等任务。

3、第三阶段目标（第三年）：

 以“禄丰县舍资小学语文名师工作室”为平台，通过研讨——交流——展示——总结——反思——提高，全面提升教师的综合素养，通过形成具有示范性的特色课堂，培养一批优秀的校级骨干教师，活动成果在全校起到示范、引领、辐射的作用，形成一支语文学科骨干教师团队。
    三、具体措施

1、制定个人发展规划

工作室指导教师根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤，并制定出指导计划。被指导教师制定出三年专业发展的目标和步骤，并及时做好总结、反思等工作。

2、强化教育理论学习

每位成员每年完成不少于2本教育论著的读书量，每本不少于3000字的读书笔记，研读《小学语文课程标准》和小学语文1至12册教材，熟悉各年段教材在整个小学阶段的地位、重难点和训练目标。

3、搭建交流平台，共享教育智慧

建设和利用好“名师工作室博客、qq群”等，积极开展网络在线互动式研讨，要求工作室成员根据工作室具体工作安排，提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，实现教育智慧共享。

4、聚焦课堂教学，塑造个性特质

提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，要求工作室成员每年在不同范围内进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对完小、送教下乡或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。

5、开展各种专题研修

定期集中（每学期2次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨讲评、专题讲座、课题研究、观摩考察等形式，对学员有计划的锻炼和培养，形成一些解决问题的策略和方法。

6、做好帮扶引领，追求辐射效应

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟2名（职称是二、三级教师或见习生）。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到完小借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据工作室指定参加送教下乡或在教学研讨活动中进行公开教学。每个成员力争每个学期要上1节优质公开课，教师培训讲座或组织论坛1次。

7、开展校本研究

工作室成员可以根据学校的实际情况，开展切实有效的校本研究，撰写一批优质的教育科研论文，平时收集整理教学中的资料。一年内每个工作室成员要争取在县级及以上刊物获奖或发表论文1篇。

8、外出观摩学习

工作室有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得，上一节公开汇报课。

四、任务要求

1、工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

2、工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

3、带头参加县级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，或参加州级以上论文评奖。

4、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

5、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。

6、定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到名师工作室专栏。

7、完成学校交给的其他有关业务指导或培训任务。

三、预期成果

1、探索出符合我校实际并值得推广的一套小学语文教学模式，教与学的方式有所转变，形成具有我校特色的语文课堂。

2、形成小学语文1—6年级复习知识点和检测小题库。

3、整理小学语文1—6年级教学课件。

4、一批优秀论文、教学设计、教学反思等。

5、一批优秀的语文骨干教师。

6、多节优秀教学视频。