为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，根据学校师资情况，特制定本工作室建设工作实施方案。

一、指导思想

以培养小学语文教学专业人才为核心，建设本工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造语文学科骨干教师团队，引领语文教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。

二、总体目标

通过本工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。

1、带好一支团队。引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

2、抓好一项研究。以课题为抓手，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果。

3、做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。

4、搞好一次展示。积极开展学术研究，每年举办一次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一次本工作室学术成果集中汇报展示活动。

5、建好一个网页。学校网站建成后开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

三、任务要求

1、工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

2、工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

3、带头参加县级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，或参加县级以上汇编。

4、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

5、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。

6、定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到名师工作室专栏。

7、完成教育局、进修学校交给的其他有关业务指导或培训任务。

三、建设条件

（一）工作室的组成

工作室以李桂兰为主持人，三年为一个培养周期，以语文学科团队为工作方式，以聚集学科、问题解决为工作重点，以教学、实践、研究一体化为工作途径，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全校有成就、有影响的语文教师团队。

（二）工作室成员的条件及产生办法

1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在语文教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。

2、自己申请、完小推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的年轻教师等。

工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，完小推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。

（三）名师工作室主要职责

1、导师培养。制订培养方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应在优秀教师成长梯队中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

2、项目领衔。充分发挥工作室成员集体智慧，针对小学语文教学实践中的重点、难点问题以及如何培养学生学习方法、自主学习能力等进行专题研究。工作周期内至少要完成州级以上重点研究课题一个并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文，促进学科教学的理论建设。

3、成果辐射。工作室教育教学科研成果应以论文、研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式在全校范围内介绍、推广。基本要求为：工作室运行期间，工作室成员在县级以上刊物发表论文不少于3篇，在全校上公开课不少于3节；名师工作室主持人每学年至少上一节公开课，主持召开教师培训讲座或报告会2次，听课、议课不少于30节。

4、建立名师工作室网页等，成为名师工作室的动态工作、资源生成、成果辐射专栏，依托网络博客、微信群等交流平台，聚集、整合优质资源，相互学习、切磋、交流、探讨，在合作互动中提升专业素养、专业能力和专业精神，实现资源共享、共同提高。

四、主要工作措施

1、制定个人发展规划

工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

2、强化教育理论学习

研读《小学语文课程标准》和小学语文1至12册课本，每位成员每年完成不少于2本教育论著的读书量，每本不少于3000字的读书笔记。

3、搭建交流平台，共享教育智慧

工作室每学期开展“沙龙研讨”的同时，建设和利用好“名师工作室博客、qq群”等，积极开展网络在线互动式研讨，要求工作室成员根据名师工作室具体工作安排，提供教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，并对基本情况进行汇总实现教育智慧共享。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4、聚焦课堂教学，塑造个性特质

提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，要求工作室成员每年进行2次以上教学展示，并撰写出教学反思稿。同时，工作室将结对完小、送教下乡或以同课异构形式听课、研课，举行工作室全体成员课堂教学能力的全方位展示的活动，全面提升工作室成员的课堂教学能力，促使形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。

5、开展各种专题研修

定期集中（每学期2次）就各自对当前小学语文教学中的热点、难点问题进行课例研讨讲评、专题讲座、课题研究、观摩考察等形式，对学员有计划的锻炼和培养，形成一些解决问题的策略和方法。

6、做好帮扶引领，追求辐射效应

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于2名（职称是二、三级教师或见习生）。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到完小借班上课、开设讲座等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。根据工作室指定参加送教下乡或在教学研讨活动中进行公开教学。每个成员力争每个学期，要开1节优质公开课，教师培训讲座或组织论坛1次。

7、开展校本研究

工作室成员可以根据学校的实际情况，开展切实有效的校本研究，撰写一批优质的教育科研论文，平时收集整理教学中的资料。一年内每个工作室成员要争取在县级及以上刊物获奖或发表论文1篇。

8、外出观摩学习

工作室有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得，上一节公开汇报课。

五、活动学习方式

1、个人自主研习与团队合作研修相结合。

2、理论研习与实践反思相结合。（在笔记本上做好研修笔记和反思。）

3、现实活动与网络研习相结合。

六、工作室规章制度

（一）总体要求

服从名师工作室领导小组的管理和指导。

（二）具体要求

1、会议制度

（1）每学期召开2次工作室会议，讨论制定本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

（2）根据工作室计划，每学期中期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

2、学研制度

（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。

（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

（4）工作室建立“每学期一主题”专题研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，进行集体研究。

3、考核评价

根据《名师工作室管理考核办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，学校领导审核后表彰2名成员，3名徒弟。在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。

4、经费制度

工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。

5、档案制度

（1）建立工作室档案制度。

（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

七、运行保障

1、行政推动

工作室设领导小组，对名师工作室进行日常管理。

组  长：王柱林（禄丰县舍资小学校长、党支部书记）

副组长：李桂兰（舍资小学语文教师）

组  员：李建琼  刘中英  徐  昕  徐艳飞

工作室挂牌为禄丰县舍资小学李桂兰名师工作室办，负责处理工作室日常事务。

2、教研引领

鼓励工作室成员参与教研活动并在其中发挥重要作用；工作室要积极承担教研课题，发挥专业引领、示范、辐射作用。

3、经费保障

本工作室的建设及工作经费由学校负责提供。经费主要用于名师工作室的图书资料购置、办公设备购置、外出学习培训、指导及教研、学术交流活动等的开支。工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。

4、考核评价

对本工作室的考核主要包括日常工作、活动展示、名师在线、教学研究成果及学员发展等五项内容。对工作室成员的考核由领导小组和工作室主持人共同进行。对工作室的考核实行年度考核，采取奖惩并举、动态管理，名师工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当奖励。年度考核不合格的（70分为合格），限期三个月进行整改，整改后仍不合格的，取消名师工作室资格。

 

 

 

 

 

附：名师工作室成员考核细则

一、日常工作（20分）

1、计划、总结（10分）

个人（含徒弟）年度工作计划和总结。（各5分）

2、听课、指导、交流（10分）

积极参加工作室的集中研讨活动（5分）；名师和成员之间实行双向听课、评课活动；（5分）

二、活动展示（20分）

1、积极参与工作室举办的主题展示活动（讲座、公开课）；（10分）

2、积极承担工作室举行的教学展示；（5分）

3、积极承担工作室举行的专题讲座。（5分）

三、名师在线（20分）

1、依托交流平台，建立网上名师工作室专栏，工作室成员要积极开展在线互动研讨交流。（10分）

2、工作室成员每月至少上稿1篇。（10分）

四、教学研究成果（20分）

1、工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题；（7分）

2、扎实开展课题研究，有课题研究过程性资料和经验总结材料；（7分）

3、工作室成员定期发表论文；（6分）

4、任期内完成课题研究任务，并参加县、校级教育教学成果评奖，如县级和校级课堂教学奖赛（另计加分）。

五、成员专业发展（20分）

本年度，工作室成员在教育、教学、科研等方面取得国家、省、州、县级奖励，每项分别加2、1.5、1、0.5分，学员获奖，师傅加类别的三分之一；加分不超过2分；工作室成员教育教学论文在国家、省、州、县级刊物发表，分别加4、3、2、1分，学员发表论文，师傅加类别的二分之一；加分不超过4分。

（工作室成员〖含学员〗在周期满，年终考核时被评为优秀加5分，合格加3分）