上周的5P85课堂上，善于讲故事的ALICE又给我们讲了一个寓言故事，简单、有趣，却意味深长，提醒我们这些教育工作者对待“个体差异”要给以足够的重视；“全面发展”不一定符合个体发展的规律，不见得能够得到全部的成功，有时甚至是全盘的失败；教育决策机构的一个决定足以影响到孩子们的一生。

我把这篇寓言贴在这里，与大家分享。

从前有一天，一群动物决定他们得做一些英雄壮举，来适应新世界带来的新问题，所以，他们组织了一所学校。

他们选择了一个活动课程，（这个课程）包括跑、爬、游和飞（等科目）。为了使课程更易于管理，要求所有动物选择所有的（科目）。

鸭子是游泳健将，比他的指导教师游得还好；但他在飞（科目）上只得了“通过”等级，在跑（科目）上（的表现）就更糟糕了。由于他跑的很慢，所以放学后他必须留下来，翘掉游泳课去练习跑步。他一直不停地练习（跑步），以至于他的鸭蹼受伤非常严重，结果游泳（科目）也仅得了平均成绩。在学校里平均成绩就可以通过，所以除了鸭子（感到不舒服），没有人在意。

兔子跑步在全班数第一，但是由于游泳太糟糕以至于得了神经衰弱。

松鼠一直爬的飞快，但却在飞（科目）上遭受了打击，（由于水平极低）他的指导教师甚至让他从头开始学习（飞）。由于练习过度（耗费精力），他最终在爬（科目）上只得了C,跑（科目）只得了D。

鹰一直是个问题儿童，总是（因为犯错）被严厉批评。在爬课上，他打败了所有爬到树顶的其他动物，但是是用他自己的方式。

在学期末的时候，一条鳗鱼由于游得非常快，跑、爬和飞都会一点，得到了最高的分数，进而担任了毕业生代表发言。

那些草原土拨鼠们一直没有能到学校上学，他们为减少税收而斗争，因为管理层不愿意在总课程里增加挖和掘科目。所以他们就让一只獾作孩子们的老师，然后和其他土拨鼠一起创办了一所免费学校。