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    前不久《齐鲁晚报》的消息，山东苍山县赤土门小学有9名教职工，其中5名老师花钱雇人给孩子教课，自己只是偶尔去学校看看。据介绍，这5位老师因家住县城，离学校比较远。县教育局表示，绝对不允许雇人教课，若有此种情况将坚决查处。

    曾几何时，代课教师这个群体让人关注和牵挂，没想到，又一个极端的代课现象被媒体报道，只是，他们不是受雇于学校而是受雇于教师个人。 当地教育部门说，这“绝对不允许”，但抛开“不允许”这个问题，这种资源的配置也并不是毫无合理性。要知道，当地农村小学老师每月工资1000元左右，每天要往返家里和学校，离家近还好，离家远交通又不便，如果正式教师坚持去上课，就要承受收入的微薄与奔波的辛劳。学校的校长又表示，有些代课老师比正式老师教课水平还高，带出来的成绩还好。 一种多赢的局面就出现了，正式教师可以将自己的利益最大化，并且凭空多出来了一个岗位，甚至因为有些代课教师比正式老师教课水平高，学生的利益也得到了保障。但分析了这么多，这个多赢中却存在着一个打不开的死结，那就是不公平，不公平，不公平！！在现有体制下，代课教师付出的劳动为什么凭什么得不到等价的回报？而这种等价回报，正是正式教师享有的福利制度。 那有什么办法既实现多赢又实现公平呢？我姑且毛躁简单不负责任的臆想，需要雇人上课的教师应该主动辞职，让出岗位给代课教师。从大部分代课教师的“被清退”到此地教育部门的“坚决查处”，基层教育管理的思维如果仍旧是在维护所谓编制的特殊性，那么代课老师这个词，仍然只能作为一种让当事人愤愤不平的教育名词，铭刻在教室的黑板上。