转眼间，贝贝在新学校上学已经有一个月了，貌似适应良好。不过由于北美的学校都是封闭式的，家长除了接送孩子，很少能走进教室观摩孩子们的学习状况，只有通过孩子每天带回家的作业来揣摩娃娃们到底在学校干了些什么，这让 Raven 很有一种雾里看花的感觉。还好前几天是贝贝学校的家长开放日，俺们终于得以近距离的了解学前班的娃娃们一天都在学校干了些什么。

    美国的学前班和中国最不一样的地方在于：美国的学前班隶属于小学，中国的学前班属于幼儿园。所以美国的学前班更偏向于小学，在学制上是跟小学一年级一样的：公立学校的学前班孩子和小学一年级的孩子遵守一样的学生守则，一样的作息时间；所差的就是学习的内容比较简单化，教室内有玩具，还有专门给孩子们用的卫生间（Raven 感觉是因为小朋友们年龄小，上厕所比较频繁，老师不可能总是花时间在带孩子上厕所上，很人性化的设计哈），课外的小操场还是象幼儿园一样有滑梯，秋千等等适合这个年龄孩子爱玩的器械。

 

    那么每天学前班的孩子们在学校都做些什么呢？根据老师说法，孩子们很忙！根据老师给的时间表，从早晨7：45am 进校门，一直到下午3：00pm放学，除了吃饭，孩子们中间只有30分钟的休息时间，其他时间都排满了活动：从早晨8点钟开始上课，孩子们要做的第一件事就是写日记，学着用日历。

    每天的第一课：学会写日记和看懂日历
    Raven 是很好奇啦，学前班的孩子，字不会几个，这个日记怎么写？嘿嘿，不看不知道，其实孩子们的日记还是蛮“图文并茂”的。妈妈今天还特地跟贝贝询问：你们的日记是怎么写的？贝贝想了想，从书包里拿出一本蛮漂亮的“小书”：妈妈看，就是这样的，Raven 特地选了几页放在下面。

    这是他们其中一天的日记，老师呢主要给他们讲解人的五种感官，眼耳口鼻手的作用：视觉，听觉，味觉，嗅觉和触觉。所以老师就打印了其中重复的句式----在学校我的五种感觉......( At school I see（hear，smell，taste，touch）______，然后让孩子们填空，不会写的可以画出来，老师再帮助孩子们写出他们要的字，娃娃们照抄就好。别说，这个关于五官的小日记还是可以读懂的。谁说不打识字的娃娃们不能记日记呢？这样做的不是也很好？其实 Raven 很赞成这种表达方式：不管哪种文字都是用来记录与表达语言的，再小的孩子也可以用自己的方法写日记，记录心情，不会写的字可以用画来代替，只要表达清楚就好。嘿嘿，Raven 现在想为什么北美的孩子画画都有一小手，是不是就是因为老师鼓励大家表达，不会写咱就画的缘故呢？

    写完日记，孩子们就开始学习日历了，虽说我从没看到过美国孩子的教学大纲和教科书，但宝贝俩上学都是从辨认色彩，学习日历，看钟表，辨认钱币开始的。从一天的课程安排上看，仿佛美国老师最在意的不是学写字母，认识单词这些基本功，而是简单的社会知识。像是星期，年，月，日，四季和天气情况，都是每天早晨要做的事。孩子们的天气预报很有趣，就像是 Raven 以前看过的电影里的美国土著：今天的天气，负责预报的孩子会探头看看外面，然后告诉大家是晴还是阴，下没下雨，再看看外面有没有摇动的树枝，告诉大家有没有风，反正贝贝是这样做的，很搞笑。

    第二课，音乐、艺术、体育、阅读
    这些课程每周只上一次，50分钟的样子，一件有趣的事情是，当我问到贝贝他们的音乐课上的是什么的时候，贝贝给我唱的居然是各种儿歌，不过不一样的是，各类经典儿歌都被换了词，变成了小知识，比如一年12个月，孩子们记不住？没关系，咱们唱出来；5种颜色的单词孩子们拼不出来？没事啊，老师可以教你们怎么唱着拼读，嘿嘿，一句话，音乐课是服务于知识课的，Raven 记得差不多所有的经典儿歌的词都被宝贝修改过，而且不止一次，一问：老师教的！其他的课程与音乐可也有异曲同工之妙。看看贝贝的绘画作品吧，图为心声：贝贝最喜欢的是---玩！




    特别需要指出来的是阅读课，学前班的娃娃们，能自主阅读的不多，所以第一个九周，老师的主要任务是：评估孩子们的阅读水平，以便于从孩子们各自的能力出发，安排做相应水平的阅读。关于这个等级测试，Raven 从来没看过文字的标准，一直很好奇，不过既然这个测试在北美流行了很长时间，做母亲的姑且相信又何妨？拭目以待，俺真的很迫不及待的弄清贝贝到底能读什么样的书呢。

    重头课一：语言艺术课
    各位看官如果看了孩子们的时间表，就知道 Raven 所言不虚，在做父母的看来比较关键的正经课，其实每天只有2个小时左右的时间。孩子们干什么呢？看看俺家贝贝带回来的作业吧：



    有趣吧？都是孩子们在日常生活中用到的，看到的，听到的词汇，然后大家做游戏，看谁说的多？再把它们按字母分门别类，相信每个孩子都有不一样选择，就成了别具一格的限量版ABC字母书。边学边玩，大家都很投入，难怪每天开开心心，对不对？

    重头课二，数学
    美国孩子的数学，实在是乏善可陈。5岁的学前班，Raven 看了一下老师的要求，是数到20以内，会比较大小，多少，上下，会分类就差不多了。加减法是上小学以后的事，所以贝贝是达标了。不过，美国的教学一向是上不封顶，什么意思呢，就是基本要求很简单，只要达到要求就可以升班，可是如果孩子有能力学习更多的，老师绝对支持。人人都知道美国人的数学差，亡羊补牢，近几年的美国中小学加大了数学方面的训练。贝贝的学校买了一套学习数学的软件游戏，Raven 看了，除了最基本的学前班技能，还增加了20以内的加减法，多重分类等等原本是宝儿小学一二年级学习的课程练习，唯一的区别是具体化，也就是加减法是用图案表示而不是抽象的算式，比较适合这个年龄段的孩子理解。Raven 还特地把这个和新加坡数学以及中国数学比较了一下，好像差距真的不那么大了哦，可喜可贺！

 

    每周的辅助课程：科学与计算机
    Raven 的理解，美国的科普学习比中国做的要好，就在于孩子们从小就开始了解基本的自然现象，从自然现象中认识科学规律。这似乎跟国内的教法也正好相反，国内的孩子先学的是各种理论，然后再去联系实际，孰是孰非，Raven 不好评价，不过从自然现象里总结规律似乎比单纯的学习理论更有趣味一些，更适合幼儿学习。大家认为呢？

   
    这样看来，似乎孩子们真的很忙呢，貌似老师带孩子的本领要十分强，才能领着孩子们几个小时不停的学习。也是由于这个原因，老师也比较心疼孩子们的辛苦，所以老师对自己布置的家庭作业的态度就是：一天在学校就很累了，家庭作业只是课堂学习的继续，相信孩子们做不做问题都不大，如果实在困难，不做也罢，大家让孩子多享受一些亲子时光比较好，很善解人意吧？关于北美老师对幼儿教学的态度，Raven 的感触比较深，找时间详细描述吧。