美国孩子的暑期阅读计划

    Raven 记得，从宝儿四岁上学以来，每年暑假，学校的老师都会带给家长一封信：马上暑期就要开始了，在长达三个月的暑假中，为了保证孩子们不会把在学校学过的东西全部还给老师，请家长在家督促孩子每天坚持15-30分钟的阅读！

    应该说 Raven 是非常合作的家长，既然老师说了，那就做吧。开始的时候，宝儿看的书籍都是邻居和朋友们送的书，还有宝儿学校老师送的书，因为俺们学校离 Children’s Museum 又近，每周四下午免费的时候，宝贝一家会跑到那边听义工妈妈们给孩子们讲故事......。那些书俺们都看不完，至于音像制品，宝贝爸爸就是一位收集专家，大部分都在网上搜得到，所以，尽管 Raven 听周围妈妈们说过，本市图书馆里有很多儿童书籍和 DVD 资源，可俺们就是觉得用不上。嘿嘿，不好意思地说，宝儿5岁以前，本市图书馆门朝哪边开 Raven 都不太清楚。直到有一天，宝儿好友的妈妈问我们有没有参加市图书馆的儿童暑期阅读计划，有奖品的，读够一定数量的书籍，就可以拿到奖品，他们家俩孩子一起参加，拿到了两张免费去市中心水族馆的票，这才引起财迷心窍的宝贝妈妈的注意：原来，读书是有奖品的！这是俺头一次听说美国的儿童暑期阅读计划。

    儿童暑期阅读计划的源起

    出于好奇，Raven 在网上搜索了一下美国暑期阅读计划。才发现原来美国中小学生暑期阅读计划就起源于宝儿出生的那一年。早在1998年，美国福特基金会发布的统计报告指出：在经济合作与发展组织成员国（OECD) 中，美国的4-8年级的阅读、科学与数学成绩是倒数第一，可讽刺的是基础教育的人均投入却是第三。也就是说，美国基础教育的钱花的不少，效果却不怎么样。这对美国纳税人是交代不过去的，更加激起了民众对教改的呼声。

    Raven 一向认为美国人非常善于总结，亡羊补牢工作做得非常好，加之各届美国政府都非常重视教育，他们认为要打造世界第一大强国，儿童教育是第一位的。这直接导致 2001 布什政府颁布《No Child Left Behind》（不让一个孩子落后）的教改法案的出炉。该法案要求从2004年开始，美国所有3-8年级的孩子都要接受州政府的阅读和数学统考；12年内，所有人种的的孩子阅读都必须达标。其中与阅读有关的《阅读先行计划》包括三条内容：各州创立综合性的阅读计划，确保所有的孩子到3年级的时候都能够自主阅读；建立家庭读写计划；通过儿童早期阅读行动来辅助阅读先行计划，而中小学生的暑期阅读计划就是这个阅读先行计划的一个重要组成部分。

    美国人很有意思，无论做什么事之前，都要做一番统计调查。国家阅读专门小组研究结果表明，每年暑假，孩子们特别是低收入家庭和弱势群体家庭的孩子们的阅读水平都会下降，其实换句话说就是暑期美国孩子没有家庭作业，孩子们玩疯了，把学到的知识基本上都还给老师了。为了弥补这一漏洞，干脆国家出资，创立暑期儿童阅读计划，同时各个学区自己也深入企业和社区组织争取财政支持，用物质鼓励的方法刺激孩子们的暑期阅读兴趣，为孩子们重返学校做好准备。且不说物质鼓励是否是一项很科学的方法，不过不得不说，像 Raven 这样财迷的人不少，至少俺们家就是看中了其中的奖励才决定参加暑期阅读计划的。

    阅读计划在德州的具体实施

    不得不说美国人的各类法规执行状况还是不错的。就 Raven 所见，俺家孩子是 2008 年开始进入本市公立小学Pre-K4（4岁学前班），从2009年起，宝儿他们就开始参加阅读和科学、数学方面的统考，在学前班，宝儿班上还有很多孩子是从26个英文字母开始，可是到了2010年学前班毕业的那年暑期，宝儿基本上实现自主阅读，等到宝儿上一年级的时候，他们班上的很多孩子已经开始读章节读物，宝儿算是ESL（英文是第二外语）学生，英文阅读水平算是差的，绘本的阅读也基本上没有问题了。到了2011年暑期，宝儿也开始无障碍的章节本的阅读，同样需要说明的是，根据宝儿自己的说法，他们班上很多孩子已经读到7年级阅读水平（宝儿还在3-4年级阅读水平徘徊）。

    至于贝贝，Raven 以前说过，她的阅读启蒙比宝儿还要早一年，三岁开始，到今年4岁末的暑假，贝贝可以自己阅读一些非常简单的中英文绘本，具最简单的中英文书写能力。俺们贝贝的一个黑人同学 Hana 都已经开始做一年级的阅读 AR（Accelerate Reading）。不得不说这个跟俺们周围的大环境有关系，在大家都重视阅读的基础上，总不能让自己的孩子差太远？

    Raven 不知道德州是从什么时候开始的暑期阅读计划，不过参加者的年龄扩大到3岁到18岁。我家宝贝是从2009年开始的。原因很汗颜，因为宝儿的同学妈妈告诉俺有奖品，而且还很不错。于是俺家宝贝也跃跃欲试，那年俺们得了两本免费的书，还有两张水族馆的票。价值不多吧，可也是孩子们用自己的读书换来的，俩小很得意。不过后来的两年，因各种原因，我们忘了注册，结果书虽读了，因为忘了最后期限耽误了领奖品，很是让宝贝扼腕。所以今年5月份，学校还没放假，宝儿就拿来了学校的一份《阅读百万富翁俱乐部》计划，千叮咛万嘱咐：妈妈，这次您可千万别忘了！妈妈答应，结果最终还是没记住注册，眼看宝儿又要生气，妈妈赶紧带宝贝去了社区图书馆，报名参加了市图书馆的暑期阅读计划，宝儿这才开心。结果更好的是，根据图书馆的章程，加入了图书馆阅读计划的将会自动加入本学区的《百万富翁读书俱乐部》，哈哈，读一次书，两处获奖，开心不？

↓本市今年暑期阅读计划的奖品：读10本书有一本书奖励，20本奖励两本书，三十本可以有免费的游戏票，免费火箭队比赛的儿童票，还有......，更好的是，同时还可以领取本学区举办的阅读俱乐部的奖品，可谓读一次书，拿双份奖。  

    暑期阅读计划效果
    想想看，这美国人为了提高本国基础教育水平，也算是用心良苦。不过究其效果，Raven 只能说一般。应该说这毕竟是一个自愿参加的活动，对于重视孩子教育的家庭来说，有没有奖励，都会鼓励孩子多读多看，而对平时比较忽略孩子教育的家庭来说，很可能连听说过都没有。

    再有，整个暑期阅读计划中对家长的指导比较少，因此家长对孩子应该看什么阅读水平的书籍，如何指点孩子做阅读理解，如何评价孩子的阅读结果，这些都是未知数。对我家宝贝来说，Raven 发现贝贝选择的书多是她在学校看过的书，对于新书籍的选择，存在她选的书不适合自己阅读，妈妈选的书她没兴趣这些问题。所以如何提高这个暑期阅读计划的效果，有效的提高孩子的阅读水平，Raven 认为还需要老师给与一定的指点。

    暑期阅读的改进计划

    后来 Raven 发现其实宝儿的学校在暑期开始之前还是增加了一些修补计划以弥补暑期阅读计划没有专业指导的不足。

    比如：本市的《阅读百万富翁俱乐部》中，鼓励孩子们自己计划暑期阅读清单：就是在学期结束前，老师要求孩子们自己写读书计划，学校则负责提供挑选图书的关键词，建议暑期阅读书本的数量，等等。

    举行图书交换活动：大约是4月份的时候吧，俺们收到学校家委会的通知，捐出家里的旧书到学校，以旧换旧，学生们之间可以进行交换，也可以和图书馆的旧书进行交换，最后多余的书籍将会捐献给别的学校的贫困家庭，帮助贫困家庭的孩子得到更多的书籍。

    与社区图书馆合作共同举办暑期阅读计划：今年俺家宝贝参加的就是社区图书馆和学校共同举办的暑期阅读计划，这样的好处，是孩子们的阅读书籍范围更广，挑选的余地更多，选书的地点更灵活。

    建议家长参与制定孩子每天的阅读进度：这就是让家长与学校保持更紧密的联络，孩子的耐心有限，坚持每天的阅读并不是一件很容易的事，有了家长的协助，才能更好地监督孩子实施每天20-30分钟的阅读计划。

    暑期阅读，在 Raven 看来与中国的暑期作业差不多，都是保证孩子在暑期保证一定的学习时间，不要把时间全部玩掉。只不过中国的暑期作业更具备强制性，老师的意愿是主导；而美国的阅读计划更灵活一些，孩子的选择性更多一些，一定程度上照顾了孩子们的意愿，缺点呢，正好就是缺乏强制性，没有一个检查标准，执行力度不好监督。如何更大限度的发挥暑期阅读计划的优越性，还需要更聪明的补充方案。