误打误撞给女儿阅读启蒙带来的乐趣

    记得贝贝刚上学的时候，英语还不怎么灵光，初到陌生的环境，陌生的老师，陌生的语言环境，小家伙变得很敏感，动不动就大哭，每天离开妈妈时都像是生离死别。妈妈没办法，为了止住贝贝的眼泪，经常陪她多在学校呆一阵子，等到小朋友们都进校门后才走。夏天刚开学的时候，贝贝和妈妈在儿童运动场玩，后来天气冷了，户外活动不宜，妈妈又发现学校的图书馆7点钟就开门，于是妈妈干脆带贝贝进了图书馆，利用每天早晨的时间，给妹妹读书。



    最初的阅读启蒙只是为了缓解贝贝分离焦虑
    这段故事 Raven 在《贝贝上学记》这个系列里面提到过，每天早晨小朋友们上学前的15分钟，就是妈妈和贝贝的亲子阅读时间。那个时候的贝贝还不识字，正在学习26个字母，所以每天我们的流程非常简单：贝贝在图书馆挑书，妈妈念。至于贝贝当时的挑书水平，妈妈是实在不敢恭维：她只看封面漂亮的来，反正不识字，咱就随便挑。妈妈当时给她念书的目的也不是为了提高她的阅读水平，如果她阅读有水平的话。主要是消磨时间，另外平缓孩子的焦虑心理，等别的孩子们到校后妈妈好顺利撤离。

    开始时不觉得什么，贝贝先是喜欢玩图书馆的插书卡，就是拿出一本书来，需要用书卡标好书的位置，以便我们读完后再放回去。后来好容易玩腻了，贝贝又开始迷上了卡通地毯上的26个字母和相关生词的图案，每天都要妈妈坐在她指定的字母位置。好容易安定下来，没几分钟，又像往常妈妈在家里念书时一样，在妈妈周围乱爬，至于妈妈读的也不知道她听了几句。后来发现贝贝尽管在玩，耳朵还是对着妈妈的：有时妈妈为了早走，会糊弄贝贝，跳页阅读。这时候满地爬的妹妹会过来抢走妈妈的书，告诉妈妈丢了一页，要重新念。嘿嘿，我家小贝还是蛮精明的哈。再后来，妈妈发现简单的韵律性比较强的词句，贝贝会跟着妈妈念，再再后来，对于一些有关字母和数字的书，还有一些有关phonics找对应单词图案的书，人家看熟了，开始给妈妈讲......。就这样日积月累，妈妈前前后后陪贝贝读书大约近一年的功夫，居然把贝贝学校小图书馆里学龄前孩子的书看了个七七八八，每到图书馆，贝贝几乎闭着眼睛就能找到她喜欢的书的位置。

    无意的阅读增强了贝贝的自信心
    呵呵，这也算妈妈的无心插柳吧，俺不知道贝贝学校校长办公室就在图书馆一墙之隔的地方，一年多的时间，校长对这个坚持阅读的贝贝大加赞赏，于是几个学龄前班的老师居然都知道有个三岁的孩子喜欢在图书馆跟妈妈念书，所以在贝贝升四岁班的时候她喜欢的老师马上接受了她。学了一年英语的贝贝，早就不是以往那个动不动就哭的小可怜了，她的表达能力很不错，不仅仅是语言，更主要的是肢体，表情，很有感染力，所以在四岁的班里，贝贝再也看不出是一年前刚刚开始接触英语的孩子了。



    他们学校四岁的孩子已经开始每周到图书馆自己挑选一本书回家看，令老师大为惊喜的是，她给贝贝介绍的书，贝贝都看过，还都能给讲出个大概，弄的老师顿时觉得这孩子了不得，可是妈妈明白，这些不过是俺家这个小笨鸟先飞了一年而已，至于词汇量与阅读量，哪里有她想象的那么多呢？但不管怎么说，老师的表扬，加上相对轻松的阅读与听力，让小贝的自信心空前膨胀，成了她继续扩大阅读的动力。现在，只要我们到学校比较早，贝贝还会主动拉着妈妈去他们教室里的读书角，小书架上拿书看，这回，可是她读给妈妈听哦。

    爱读书的家人对贝贝起到了正面影响
    宝贝一家，貌似都比较书虫，没事儿的时候喜欢抱着各类的书看，就连宝儿现在也养成了抱着书啃的习惯，7岁宝儿的阅读早就不再是简单的读了，加上了阅读理解和演讲表达，还有一些别的有趣的小手工，就像上回 Raven 介绍的再现书中的场景，这些活动，宝贝一家向来是大家一起动手，餐桌上定计划，讨论制作方案，贝贝这个小捣蛋更是不可能放弃这种表现机会，经常帮倒忙，惹得哥哥哇哇叫。所有这些，Raven 不敢说有多刺激贝贝的阅读兴趣，但至少现在贝贝回家，看到哥哥念书，也会有模有样，随便抓起一本书乱看，或是赖着让爸爸妈妈哥哥讲。最令妈妈惊喜的大概就是贝贝的中文阅读能力了，有时妈妈在电脑上敲字时，贝贝居然能磕磕绊绊的读出来其中认识的部分，不免让妈妈刮目相看。贝贝的中文老师已经开始建议妈妈要贝贝做口头作文了，我想，这大概也是对贝贝阅读与认字能力的一种肯定吧？

    毋庸置疑，人人都明白在资讯发达的今天，会阅读，爱阅读，能够广泛阅读会给孩子的将来带来多大的好处，有些专家甚至称阅读是一种“必不可少的生活习惯”，是“一个人能力的基础”。在 Raven 看来，培养孩子的阅读习惯其实就靠家长在平时的点点滴滴之中潜移默化，让孩子在不知不觉中爱上阅读。