10多名大学生好心救人，却令自己陷入危险，如此多的年轻人，竟然无一人会游泳，最终借力于中老年人，我们难道不应该深思？到底我们的自救能力是怎样的？临危意识又如何？

  忆起我经历的那次余震。我坐在屋子里，感觉到床和地面就那么晃了两晃，然后还幸灾乐祸的想到“哦，地震了”，一点危险意识都没有，试想如果当时那场地震稍大一点，我是否还能安然的坐在这里发博客？
  我是一个刚刚走过大学的人，二十多年的学习经历让我认清了很多不足。记得上中学的时候，学校曾经组织了一节防火课程。那是怎样的课程？老师在讲台上照本宣读，学生们昏昏欲睡，一节意义重大的临危救命课就这么匆匆的糊弄过去。我想包括老师在内，消防栓还是不会使用。
  我上的大学有开游泳课，我们的课程是每年5节课，每节课只有不到2个小时。在这么短的时间内，我学会的仅仅是漂浮和游动，连换气都还没有掌握。试问这样的能力是否足够在危险的时候保住自己的性命？有人或许会说学校没有时间教这些，但很多学校却有大把的时间给计算机系的学生开根本用不上的化学课和物理课。
  学校是教授知识的地方，尤其是大学，理应对传授给学生的知识进行规划，因材施教，将没有实用价值的课程去掉，换成生存技能课程，用以帮助人们提高自己的生命保障系数。教育的课程和课时不应该只是一种形式上的拼凑，而是应该针对实际用到的技能进行培训，这样才是有价值的。
  我想对家长们说，如果你们爱自己的孩子，请不要让他们一味的学习文化课，再将孩子的课余时间塞满补习班，也不要盲目的让他们去练习钢琴、二胡，强迫他们产生诸如此类文雅的兴趣。因为兴趣并不是你说让他们有他们就会有的，相反，如果利用课余时间给他们讲讲防火、防盗、防拐和一些应急措施，并且利用周末时间带他们去游泳馆玩玩，或许在孩子生命中的某个未知时刻，能够给他们抓住生命的机会，或许诸如此类的悲剧将少得多。
  保障生命的基本技能尚且一塌糊涂，谈何兴趣爱好，谈何拓展施教？
  扣回主题，我们祭奠三位牺牲的学生，因他们的舍身救人而感动，而震撼，但我们更应该为这样的牺牲而深思，如果可以避免悲剧，为什么我们不呢？

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