加载中…一年级上册《还剩下多少》教学设计
(2016-12-02 15:58:18)
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分类： 教学设计 |
教学目标
1知识目标:在具体情境与活动中,认识减法的含义。
2能力目标:能列出、读出减法算式,并会正确计算5以内的减法。
3情感目标:能根据提供的情境,解决生活中简单的减法问题。
2学情分析学生在第一单元中对10以内的数已经有了一个整体的认识,所以学习10以内的加减法应该不算太难,但让学生建立连加、连减及加减混合的概念可能会比较困难,教学中教师应运用多种教学手段引导学生突破这一难点
3重点难点正确计算5以内的减法。
理解体会减法的含义,并能联系生活实际解决实际生活问题。
4教学过程 .4.1
第一学时
4.1.1教学活动 .活动1【讲授】还剩下多少 评论
.一、准备练习
以游戏的形式复习新知
复习5、4的组成,如,教师说“我拍3”,学生接着说“我拍2,3和2组成5”
让学生同桌一起做游戏
二、创设情景,引出减法
出示以下情景图,让学生观察,并说说看到了什么 有3个苹果,刺猬驮走了2个
花园里有4只蝴蝶,飞走了2只 小平吹了3个泡泡,破了1个
三、认识减法,
探索减法的计算方法
学生充分交流后,教师小结:像这些生活中的例子,就是“去掉一部分”的意思,你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗?
引导:那么去掉之后,剩下的部分是多少呢?该怎样求剩下部分是多少?用什么方法计算?大家想指导吗?这就是我们今天要学习的内容
减法的认识(板书课题) 同学们喜欢吃水果吗? 走,我们到小红家去看一看(出示主题图)~
自学提问:树上有几个果子?小红摘走了几个?还剩几个?
2、提问:摘走了2个表示什么意思?
3、讲解:对,像这样,从5里面去掉2,我们就用数学符号减号“-”表示,就是去掉的意思 板书:5-2
引导:数一数,剩下几个果子用数字几表示?这个过程怎么表示? 板书:5—2=3
教读算式
6、发散联想:对于减法算式5—2=3,生活中还有哪些过程可以用这个算式表示?
7、同学们说得真好!那么5-2=3 同学们是怎么算的呢? 鼓励学生多种算法
小结:同学们的算法真多啊!大家喜欢哪种算法,就用哪种算法吧!
四、练一练, 指导学生完成书中的相应练习
五、全课小结
孩子们,通过这节课的学习,你学到了什么?你有什么收获?
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