三年级综合实践创新活动

――《快乐的春天》教学案例

一、活动具体目标：

知识技能：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

3、了解春天的特征及蔬菜有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。

过程与方法。

    通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。

情感态度：

1、 通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。。

2、 通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动的步骤及指导策略：

（一）        活动准备阶段：

这一阶段我又是分五步进行的。

1创设情境，提出问题

A创设了一个了解春天的情境：提问：

“谁知道现在是什么季节呢？”——“春天……”。

 “是谁告诉你们春天来啦？是妈妈？是老师？”孩子们都摇摇头，

 “那时谁告诉你们的春天来了呢？”

孩子们纷纷把自己看到的周围有关春天的变化进行汇报……。

B引导学生继续交流：

你们都知道哪些春天的特征？

你还知道有关春天的哪些小知识、小资料呢？

你还想知道有关春天的哪些信息。

C交流后，学生填写小调查。

小   调   查

班级                 姓名        

我知道春天的特征
我知道的春天知识
我还想知道……

 

2梳理调查，汇总问题；

组织学生进行汇报，并汇总出学生们最想了解的问题：

《快乐的春天》主题活动学生

想要了解的问题

 

1春天，为什么大雁从南方飞回北方？ 2 春天，农民伯伯为什么要早翻地？ 3 小草为什么到了春天才发芽？ 4 小草为什么到春天都变绿了？ 5 为什么一年中的第一个季节是春天而不是夏天？ 6 柳芽里面是什么？ 7春天里，柳叶是先发芽 还是先长叶？ 8 我想知道春天都有什么花开？ 9 春天里的空气为什么潮湿？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3布置研究， 展开调查

结合学生实际情况进行分组。

鼓励学生展开对“春天”的调查活动。

4 聘请家长  协助调查

5 叮嘱注意事项

首先说让学生做好记录，保存好调查过程资料；

其二，嘱咐孩子们养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯。

三是对学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

（二）参观调查阶段：

A孩子走出去，围绕“春天”这一主题，去了解他们感兴趣的问题。

B填写参观调查回来后的记录表：

《        》主题活动

   第    小组调查活动记录

调查 ：

                                                                                         

 

活动 ：                      活动    ：                 

 

小组成员：                                                  

调查方法：

                                                                                         

 

                                                                                        

我们知道了：                       我们还 ：

 

 

 

 

 

 （三） 探索研究阶段：

（1）   确立研究问题。

在学生第一次调查获得丰富感性认识的基础上，我又引导进行深一层次的研究。

组讨论选出本组同学最想研究的问题。

（2）   制定研究计划。

制定各小组的研究计划。

《        》主题活动

第    小组研究活动计划

 

研究的问题：

研究的成员

研究方式

成员具体分工

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（3）   开展研究活动

带着他们的计划，孩子们开始展开各种研究活动。

（4）   交流研究成果

组织了对这次问题研究的汇报交流。让同学们谈谈本次活动自己的收获和体会。

 

《          》主题活动

                     综合实践活动体会  班级   姓名

我参加到活动	我写的调查日记
我与同学的合作	我学会的方法
我解决的问题	我的收获

（四） 展示评价阶段：

展示与体验 

展示：

说：说一说自己眼里的春天；

写：学生们的各种调查报告、观察日记等；

演：歌唱春天，表演春天的舞蹈；

画：画一 画你看到的美丽春天。

照：拍一拍春天的美丽景色。

体验：带着孩子们走进还乡河公园， 再一次投入到春天的怀抱里。

评价与总结  随后，我们开始进行活动的评价和总结。

                     我   的 表 现

 

我对自己的表现评价是： 好朋友对我的表现评价是： 老师对我的表现评价是： 我一共得到了    颗    ，和上一次活动相比： 进步很大(   )  有进步（   ）  差不多（   ）  还需努力（   ）

 

 

 

 

 

 

根据自己或小组内他人的表现决定涂星的个数。个人评价和小组评价后，我又根据他们的评价和实际表现，颁发了其他奖项，让更多的学生体验到成功的喜悦。

   

 

 

活动反思：

本次综合实践活动，本着更好地引导学生了解家乡的树，进而更加热爱家乡。扩展自己多学科多领域的知识，同时培养自己调查搜索以及整理能力为目的。精心策划，开展活动。

通过本次综合实践活动的开展，有以下几点深刻体会：

一、    走出课堂，走进生活，让我们的孩子学得更活。

综合实践一门注重实践操作的学科，它更好地把学生从书本中解脱出来，让他们像小鸟一样，快乐地走出课堂，去接触生活，接触现实中更实际更具体的事物。

《快乐的春天》让这些中年级孩子们不再像以前一样“死读书，读死书”。而是带着书中的知识以及自己的疑问，主动去拥抱大自然，通过自己的亲身体验与经历去寻求问题的答案，去获取知识的真谛。使知识学得更广，更活。

二、    培养兴趣，提高能力，让我们的孩子学得更好。

本次实践活动，是去研究他们身边的树，这么一个易于接触、易于观察了解的事物。比较符合中年级学生特点，因而学生们的研究观察兴趣大增，所谓“兴趣是最好的老师”。本次实践活动是在孩子们的笑声中，兴奋的眼神中进行的。是孩子们从内心向往参与的。因此，整个活动进行得较顺利圆满。真正做到了“乐中学，学中乐”。

同时，在良好兴趣的激发下，学生们小组合作，有的观察、有的记录、有的查找资料……，不同的阶段，不同的任务也锻炼了孩子们不同的能力，使得他们的各方面能力得以提高和发展。使得我们的学生知识技能学得更好。

本次综合实践活动虽然结束了。但从中我感悟到：多尊重学生，多注重发挥孩子们的特长，多关注每一个学生在活动中的表现，是顺利开展综合实践活动的良好保障。

为此，我将继续努力下去！