生命教育应贯穿教育始终

吕建斌

也许，只有死过一次的人才知道生命的可贵。昨日在华中农业大学校园内，该校临终关怀志愿团队开展了一场“临终体验”活动。16名体验者实际感受了拍遗照、入殓等程序。体验者纷纷表示：今后会更加珍惜生命。（11月3日荆楚网）

尽管华中农大的这场“临终体验”招来不少非议，许多网友认为是没事找事，是“行为艺术”，但笔者以为，这场临终体验“秀”的意义已经超出了活动目本身，它还提醒所有的教育工作者一个宏大的命题：生命教育远远不能止于一两场类似临终体验的活动中，它应该贯穿于教育始终！

近年来，从小学生到大学生，自杀事件不绝于耳，据调查，自杀的原因多是一些鸡毛蒜皮的小事，自杀者意志薄弱、心理承受能力较差，遇到困难容易想不开。发生在他们身上的悲剧，除了家庭期望值过高、学习压力过大等大家所共知的因素以外，与我们一直缺乏生命教育，即引导学生从小就懂得如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命等方面不足有很大的关系。多少年来，学校尽管开设了心理教育、安全教育、健康教育这样的课程，可在应试压力下，它们都无一例外都“让位”于考试科目，生命教育很大程度上都有名而无实，流于形式。

每每有鲜活的生命陨落于校园之中，便会让人长久地痛惜，并获得暂时的大彻大悟，成绩、荣誉……所有的一切和生命相比都无足轻重。然而遗憾的是，人是最容易健忘的，正如一句俗语“好了伤疤忘了痛”，时间冲淡了一切，包括生命换来的教训。然而，离开了生命，教育还会有什么意义呢？

美国的一位学者曾出版《生命教育》一书，书中提出一个著名的观点：“生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”

显而易见，生命教育的意义不仅仅是生命本身，更彰显在个人的生活质量、人生的价值上。可以说，生命教育涵盖了教育所有的意义。引导学生走出生命的误区，教育他们珍惜生命，理解生命的意义是教育最大的功德，建立积极向上的人生观，将生命教育贯穿于教育的始终已成为当务之急。

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