莫言作品进教材不必大惊小怪

吕建斌

获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。昨天，记者从语文出版社中学语文教研组了解到，目前该社已经确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。《人民文学》杂志主编李敬泽认为，不要低估现在中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。（2012年10月14日京华时报）

这条新闻一出来，引来不少批评，许多人认为这是出版社也是在“跟风”，对于莫言获奖后三天作品就要入选教材的质疑声不断。的确，出版社这时候的发声，难免会让人产生这样的疑惑：早干嘛去了？

是的，出版社对于优秀的文学作品是显得有些“迟钝”，但笔者以为，对莫言作品进教材实在不必大惊小怪，出版社的滞后和作品入选是两个层面的问题。

首先，对于一个“真正意义上”获得诺贝尔奖文学的中国人，不但语文教材体系无法将其绕开，历史也无法将其绕开。让学生知道莫言，了解莫言的作品正是语文教材理应承担的责任，所以莫言作品进语文教材体系将会是一种必然，至于何时入选，入选哪篇作品，则不是我们讨论的范围。

其次，语文教材承担多重任务，既要承担工具性“听说读写”语言综合运用能力的培养，更有有人文性的“人格塑造”。 作为教材选文，肯定有着自身特殊的要求，我们回过头来看给莫言的颁奖词：“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”，这是一种极高的评价。而复旦大学中文系副教授严锋说：“莫言的创作，一直坚持着从那个时代觉醒的人道意识、民间立场、悲天悯人的情怀。”人道意识、悲天悯人的情怀不正是这个时代最需要给学生的营养吗？

再次，诺贝尔效应借助强大的网络已经将莫言种到许多学生的心中，莫言获奖后作品被抢购一空便是明证，不管教材选不选，阅读莫言必将成为许多学生的选择。可以说，莫言作品进教材不过是顺势而为罢了。

如果说出版社在获奖之前没有能及时发现“金子”属于失误，那么发现之后能够及时编进进教材也不失为亡羊补牢式的补救，我以为不但不是跟风，反而表明了一种及时改革的态度。