预设目标

      学习有表情地朗诵诗歌。

      理解儿歌内容，初步尝试按儿歌的结构仿编新诗句。

      认字：虫、春天、草、朵、宝。

活动准备

      小虫、小鸭、蝴蝶小图片各一个。

      字卡：小虫、春天、草、花朵、宝宝。

《语言》下p.8-9。

活动过程

      游戏“花儿朵朵”

——玩法：各种颜色花朵图片若干，花朵反面贴有小字卡“小虫、春天、小草、花朵、宝宝”。教师出示大字卡“小虫、春天、小草、花朵、宝宝”，教幼儿认读。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：“春天来，春天来，花儿朵朵开，请把**字宝宝找出来。”请两名幼儿从花朵中找出字卡，告诉大家：“春天来，春天来，花儿朵朵开，我把**字宝宝找到了。”找对了，其他幼儿一起说：“**字宝宝找到了。”找错了，大家告诉他：“**字宝宝找错了。”另换他人，游戏反复进行。

      说一说

——引导幼儿想一想、说一说春天和冬天比较有什么不同。

      听一听

——出示教学挂图，让幼儿说一说图片上都有谁，引导幼儿猜想：他们会说春天是什么呢？

——播放儿歌录音带，让幼儿欣赏。

——请幼儿仔细听儿歌里说到了谁，把它们从图片中找出来，并按顺序排排队。

——教师提问：小虫为什么说春天是绿绿的小草？小鸭为什么说春天是欢快的小河？蝴蝶为什么说春天是美丽的花朵？

——请幼儿根据生活经验作答。

      读一读

——教师有表情地朗诵儿歌，请幼儿跟诵。

——幼儿利用小图片，跟着录音带有表情地朗诵。

——教师和幼儿分句朗诵儿歌。如教师说：“小虫说，”幼儿接着说：“春天是绿绿的小草。”

——幼儿阅读画册《春天是什么》。找一找粉色的字宝宝，读一读，认一认。

——请幼儿练习指字朗诵儿歌。

      编一编

——请幼儿说一说，春天还有哪些小动物？它们会说春天是什么？

教师引导幼儿根据儿歌的结构进行仿编。如燕子说：“春天是暖暖的春风。”小鱼说：“春天是丁冬的泉水。”

——鼓励幼儿大胆仿编，并把自己编的诗句大声朗诵给大家听。

      结束部分

——小结幼儿学习情况，鼓励幼儿继续进行创编儿歌。