众人皆知欧美国家中小学常以「主题研究」代替「讲授式」教学，

让学生自行收集数据，在过程中学习组织逻辑。

不管成效为何，至少这种主动学习，印象必定比喂食式教育深刻。

台湾某些中小学(尤其是实验学校)也常以此法进行单元教学。

网络普及之后，数据收集与呈现，便常以「搜寻+打印」进行，

因此我听过台湾小学资优班的老师摇头连连：

「本意很好的专题研究报告，现已沦为"复制、贴上、打印"三部曲。」

网络既能载舟、亦能覆舟，运用得当是助力，但也可能是学生偷懒法宝。

因此，如果不想主题研究的结果，是收到学生一迭打印数据，

(并非打印数据就不好，但有时可用一些更有趣的展示方法代替)

不妨参考我本篇介绍的Lapbooks做法(美国中小学常用此法)。

Lapbooks我不知如何中译最佳，暂时以它的字义与功能译为「主题大书」。

先简介Lapbooks的起源。早期它是在家自行教育的一种学习方式，

因为没有指定教科书，家长会让孩子就某主题，与孩子一起收集相关资料，

加以组织与整理，最后用一个大数据夹收存起来。

为了增加趣味与整理方便，数据夹里的展现，不只有剪贴，

还可以做成小书、折页、立体页、转盘等。

每个数据夹代表一个主题，孩子可随时添加修订，并将成果展示他人。

此方法后来也流行于校园，甚至连大人都可以制作Lapbooks(更精美复杂)。

为什么叫做Lapbooks？Lap是指腰部到膝盖位置，当我们看一本较大的书时，

便会将大书摊在Lap上，所以用Lapbook来形容比一般书较大的档案数据夹。

不过，现今Lapbooks已没有规定大小尺寸，也没有规定买制式的数据夹来做，

全凭老师的创意与根据学生年龄、主题大小。

对我而言，Lapbooks主题大书更像是一本「简易手工书的总汇本」，

因为打开一本Lapbook，会看见里面贴的是各式各样的小书，

所以这种主题大书，其实也是手工书的应用。

我认为Lapbooks有四个功能：

(一)记录研究─保存此次所学，还可以修订增新。

(二)组织数据─练习如何逻辑的组织呈现收集到的数据，并非只是印出一迭纸。

(三)美学创作─应用各种创意的小书制作方式，与艺术结合。

(四)展示交流─每位学生可交换观看各自收集的资料，互为参考补强。并欣赏他人制作小书的趣味创意。

如果一个班级，每学期针对一个主题制作Lapbooks，

老师可事先为每位学生准备相同尺寸的资料夹(可自己DIY)，也方便收藏保管。

以下图片来源：http://allboyhomeschool.blogspot.tw/2007/07/lapbooks.html

小朋友开心展示Lapbooks封面↓

打开来便是收集到的资料↓

以各种简易的手工书来制作↓

我会在下一篇为大家示范简单的Lapbooks制作方式，以供参考。