2010年4月2日在台湾新闻看到"推动阅读，鼓励学生建立阅读存折"的标题，倍觉亲切。

因为早在1999年我出版《不一样的教室》一书之后，

开始获邀至各地小学演讲并分享我常运用的「阅读游戏与活动」，

其中之一便是推广使用”我的阅读存折”。

起初我的方法是：每读完一本书，将封面影印下来，

背面简单写出日期与心得，放进数据夹。后来也曾用过条列式的表格。

2002年3月出版的《抢救阅读55招》书中第5招便是"我的阅读存折"。

多年前我又将读书会与手工书结合，推广「读一本书，做一本书」的延伸活动。

其中，做一本口袋书当阅读存折，再将每读完一本书，书写一本「学习单小书」放入存折中，

(学习单小书采用"8格书"做法，凡听过我演讲的老师都知道如何以WORD来设计)

更成为台湾小学老师们喜爱的点子。

上网搜寻一下，看到各地学校与图书馆，分别有不同的「阅读存折」型式，真佩服大家的想法。

阅读应该是充满乐趣的，”阅读存折”让孩子踏实的拥有读后感，值得推广。

以下分享我为台湾小学生设计的”阅读存折”，供大家参考。

老师或家长先在计算机以设计好”8格书”内容，格式如下，注意上下两行的字须背对背↓

打印出来(直接以手写，再去copy亦可)↓

印好的表格对折，中间线剪开或撕开↓

如下图折，立刻完成一本”8格小书”↓

小书里有题目，简要记录此次的阅读想法，

封面则留大片空白，让孩子自己设计小书封面↓

学生还会帮自己的小书加上插画设计↓

学生画的封面设计↓

另外再用大一点的纸(鼓励使用环保回收纸)来做一本口袋书，当作”阅读存折”↓

每读完一本书，完成”8格小书”，便将小书”存”进口袋书里，

告诉孩子：”可以随时检视，你已经存进几笔智能存款”↓

每一班级学生都有自己的”阅读存折”↓

“阅读存折”除了让学生练习书写阅读想法，也为几年来的阅读做整理与记录。

否则平时看完书，将书归还图书馆或收进书架；

一年后，若问这一年来读过什么书，也许没什么印象。

但有了阅读存折，可随时打开存折检视，日后若有新想法，还可继续添加。