因为工作，我暂时回到了日本，两个儿子也跟我回来并进入日本的初中。将近一年半过去了，从学校的教育到家庭的培养，我发现中日两国的孩子们的确有不小的差异。

首先，从人际关系上看。

    中国的孩子们善于进行言语上的交流，善于表达自己的思想。中国重视培养孩子们的表达能力。善于表达自己，今后才能较容易地融入社会。而日本的孩子们大部分时间花在和同龄人的接触上。他们虽然态度有礼，话语客套，可是不善于表达自己，只会服从于他们小小的集体。中国的孩子和朋友们交往，不仅仅局限于同一个班级，他们会比较主动地和别的班甚至别的学校的人交朋友。而日本孩子们的圈子则明显地狭窄。不光家庭不怎么支持他们交陌生的朋友，就连学校也明确表示，和不同班、不同校的同学交往，“会学坏”。从这一点来看，等他们长大了，他们会明显地不善于交际，养成对别人漠不关心的冷漠性格。

其次，从学习上看。

    中国的孩子们习惯于互相竞争。他们对公开成绩并无抵触。他们会因为有一两项特长的科目或者特技而感到自豪。日本孩子们则完全不习惯和别人在学习上竞争。学校只公开平均分数，决不会公开所有人的成绩。他们的理由是：怕给成绩不好的同学造成太大心理压力。日本的孩子们从小就养成了不懂也不问别人的习惯，他们对老师在公开场合提问，表现出的只是胆怯和紧张。个别英语说得非常标准的孩子，也因为怕别的孩子说风凉话，被孤立，而故意把英语发音伪装的非常的蹩脚。中国孩子长大了，他们每个人都会以不同的方式发挥自己的特长。可是这些日本孩子长大了，大多数人只会藏身于他们所属的群体当中。

最后，从生活习惯上看。

    中国绝大多数孩子是独生子，从小就被娇生惯养。他们料理自己、管理自己的能力比较差。绝大多数的中国孩子依赖于父母。而日本的孩子大多有一到两个兄弟姐妹。日本特别容易受到世界经济的波及，父母一般对孩子溺爱不过来。他们从小就迫使孩子们在一定程度上独立，比如强迫自己的孩子管理好自己的衣物和学习的书籍、自己去上学、不乱花钱等等（“迫使”一词，没有用错）。而学校里的老师们也会毫不客气地当众指责自我管理能力差的同学，迫使他们很早就有意识地改掉丢三落四、不顾个人卫生的不良习惯。日本人这样对他们的孩子，迫使他们的孩子们很快地跟上那个狭小而竞争激烈的社会而不至于掉队。让孩子们自觉管理好自己的生活，养成良好的生活习惯，是中国的父母们有待加强的课题。但也绝不能仿效日本父母近乎无情的做法。国情毕竟不一样。

    总结一下，中国孩子从小生活在宽松的环境里，而日本孩子则身处集体的压力当中。中国孩子不受来自集体的强大压力和约束，习惯于激烈竞争、有着自由发挥的条件，却因为娇生惯养，对压力的承受能力显然不足。日本孩子虽然承受压力的能力非常强，可是他们没有明显的个性，尤其在各种意见相互碰撞的场合，他们不习惯参与，只能当听众，只会顺应和跟从最具影响力的意见，给人感觉象个不倒翁似的圆滑。但是，日本的孩子们虽然在学习上落后于中国孩子们非常远，但是他们在日本学校提倡的从“技体心”三个方面综合发展的口号下，大多数人都能拥有一个强壮的体魄和持久的忍耐力。我认为这，是中国教育界今后需要加强的方向。

    结束本文之际，我想请赏光读小作的老师们共同设想一下：若干年后，倘若世界上真的会出现美、欧、中三足鼎立的局面，日本会以什么样的姿态和中国保持友好呢？

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