兴趣激发儿童学钢琴

NYS

曾经在报刊上看到过有关日本音乐教育的论述，对我们现行的音乐教育会有所帮助。在日本，音乐教育已经形成了良好的规范，在小学的音乐班中每年都有35周课，每周活动两次，并要求在全日本每个小学周期性教授。培养每一位儿童学习歌唱和演奏乐器的能力。教育体制的完善，使每位儿童都受到均同的、良好的，全面的教育。他们给予学生大量的时间用于学音乐上，这不能不值得我们深思。

当然，中国社会也为学习钢琴的儿童做出了一定的努力，比如举办各种钢琴比赛和考级活动，（我这里所指的是正规考级，例如中央音乐学院考级和英国皇家音乐学院考级）。这些活动一方面使学琴的儿童走入社会，参与社会的交流，检验学习成果，另一方面也激发儿童学琴的兴趣。但并不能说比赛结束了，对儿童的音乐教育引导工作也随之结束了。比赛不是目的，重在教育、引导。

   不记得哪位先哲曾说过“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。”这句话并不夸张。许多家长、老师对培养儿童学习钢琴都有这样的共识从兴趣开始。那如何培养孩子的兴趣呢？

   NYS认为，在培养儿童的兴趣中，家长起到的是关键性的作用。我们鼓励家长与儿童一起上课，提供一个良好的课堂环境，除了能提高孩子的兴趣外，还可以使孩子与家长的关系更加亲密。儿童在良好的环境中才能对钢琴有兴趣。

   家长应认识到，学习钢琴是非常艰苦的过程。天生对学琴产生兴趣的儿童是极少的。因此后天的培养是非常重要的，但如何去激发他们的兴趣呢？

   尽可能让孩子多参加钢琴活动，给他们带来满足感，激发他们后天的兴趣，可经常性的让儿童在朋友，同学，亲属面前表演，发挥自已。这时钢琴学习就会带来荣誉感。渐渐地，把儿时的这种荣誉感转变为自身的需求。当然，钢琴的学习是曲折，漫长的，家长们要有耐心，不要急于求成。

总之，兴趣激发儿童学习钢琴。