关于晚自习辅导课的反思

高三语文组  鲍树柏

从上学期开始，学校设置了晚自习辅导，即由每个班的任课教师轮值与学生共度晚自习；学生在自习中，如果有该学科上的问题，可以向教师请教。我认为这是一个很好的举措，总结下来有这几方面优点：

1.为师生之间的进一步交流搭建了一个很好的平台，让同学们和老师有跟多的交流机会。

2.有效地提高学生的学习自觉性、积极性，使学科疑问可以得到全面细致的解答，提高了学习效率。

3.“有问则答，无问备课。”晚自习辅导改善了教师工作时间的组织结构。不仅学生在学习，教师也可以在这段时间安排一些学习内容，丰富知识，提高业务水平。

我欣然地投入到这想工作中。起初，一切如此顺利，整个课堂学习氛围浓重，但是时间一久，新鲜感一过，学生和教师都渐渐懈怠下来。学生的表现为：在自习课上睡觉、看课外书、玩手机；提问的学生越来越少，频次降低。表面上自习纪律很好，但是全身心投入学习的很少。而我则是备课或看书，一坐就是一节课。虽然守时守纪地完成了辅导工作，但实际上无所作为，对提高学生的学习效率没起到任何作用。

教师职业是一个用良心工作的职业。这样的情况持续了快两个多月，我很担心自己的学生们在浑浑噩噩中浪费了大好的读书时光。于是想到了一些办法。

1．先从自身做起，在自习辅导时，不看闲书，不做闲事。其实每个教师都是一个好榜样，“言传”不如“身教”，教师自己认真读书学习，学生看在眼里，自然就会效仿。良好的学习氛围的建立，教师应该尽到自己的义务，应该起带头作用。晚自习辅导的时间相对较长，每节课将近一个小时，我们可以很好地利用这段时间。我自己的习惯做法是安排一些时间上有弹性的事情来做，读一读专业书籍，写一写笔记，这样的事情可长可短，不会影响第二天的工作。尽量不安排备课，尤其是第二天要讲的课，最好在此之前就完成，不要指望晚自习辅导时再备。自习辅导是要为学生答疑的，如果这一堂自习提问的学生多，或是问题相对难解释，时间就分流了，既影响答疑，又影响备课。

师生都在专心的学习，自习的学习氛围就很容易建立了。对教师而言这是一个双赢的做法。

2．不要一坐一堂课，经常走下讲台，巡视学生的学习状况。这也是一个双赢的做法。一方面，集中精力看书会长时间保持一个姿势，适当起身行走舒筋活血，缓解疲劳，有益健康；另一方面，学生有时候会做一些“面子活”，看见老师走下来便拿出书本。是虚荣心也好，是畏惧心也好，一旦养成习惯，他们在我的自习课堂上就会有事可做，学习效率自然会大大提高。当然，一定会有一些学生不那么自觉，这时就需要教师做一些思想工作。我个人的经验证明，这个年龄段的学生是比较懂事的，只要真心实意为他们着想，即使很叛逆的学生也不会随便顶撞老师，师生之间一般会形成良好的配合。

这样做还有一个好处：有的学生比较羞涩、内向，不太喜欢到讲台上去提问，不喜欢在众人面前说话。教师走到学生中间去正好为他们提供了提问的好机会。但是也有一个弊端，就是当师生讨论问题时会打扰附近同学的学习，所以要灵活处理。

以上是这一学期以来，对晚自习辅导的一点反思和总结。我总认为，管理课堂是教师应该精进的业务，自习管理和课后辅导同样也应该是教师关注的工作。备讲批辅考，哪一个环节我们都不能忽视。做一些实在的工作，不为表扬和荣誉，只为对得起一个教育者的良心。

2012年11月