“今天，有什么开心的事情，要和妈妈分享吗？”从幼儿园开始，每次下班回去，这句话似乎都成了我和女儿对话的开场白。直至现在读了小学，这个习惯依然没有太大的改变。

 上周五下班回去，问女儿同样的话时，女儿显得非常激动。“妈妈，你快点跟我来！”边说着，女儿边拉起我的手，直奔她的房间。

“妈妈，你看这是今天我们班主任发给我的奖品！”女儿打开她的书面，拿出两本拼音本，递给我。得到奖品的兴奋全部写在了女儿的脸上。

“哇，恭喜宝贝了，拿回了小学生活的第一份奖品！能告诉妈妈，是因为什么方面的突出表现，才拿到此奖品的吗？”当妈的我都觉得有点好奇，现在是十月中旬，没什么特别的日子，且也没听女儿说，她们最近要做什么评比活动，怎么会有奖品呢？

“因为我做小组长的表现比较好，老师平时让我们帮忙做的事情，我都有做到位。”被肯定的那份喜悦，在言语间，很自然就流露出来了。“老师说，表现好的小组长可以拿到一本；表现非常好的，可以拿到两本。那我就是属于表现非常好的！”

“哦，我明白了。那宝贝以后就继续坚持，好好表现吧！”自己为女儿高兴，也很希望女儿真的能坚持做好！

 从女儿的口中知道，做小组长的职责是：帮忙收发作业本；帮忙发试卷；每天帮忙抽查同组的小朋友是否有带玩具去学校；放学的时候，组织本组的组员排队。这些，我已经知道女儿做得不错了，只是从涵爸传递给我的信息中，我也知道了一点女儿没有做得还不够好的，那就是类似于课代表的职责——下课后，要把老师的教学用品拿到老师的办公室。而这一项，女儿经常忘记做。

虽然班主任是在一次偶然的机会和涵爸提及的，也告知：刚读小一，多数孩子都会忘记，这很正常。老师和涵爸沟通的目的，只是希望家长和老师配合，做一下提醒。

这个问题，我自己和女儿沟通过，她说课间偶尔会忘记，是因为和同学玩或者先跑去上洗手间(现在她已经不会了)；主要问题在于，遇到语文是上最后一节时，她要赶着抄作业(虽然有校讯通，我们还是要求女儿要有自己记录作业的习惯)。而她要是先把老师的教学用品拿去办公室，那她抄作业的速度就赶不及排队下楼了。

听了女儿陈述的情况，我都跟着犯难了，女儿说的这种情况确实是客观存在着，毕竟她们班已经有两次因为排队速度慢而被学校批评了！但是一样从教的涵爸，却认为这是老师对孩子的信任，不应该辜负，坚持要求她下课的第一时间，要先把老师交代该拿的东西送回办公室(这项职责与中学语文课代表是相同的)。至于抄作业速度慢的问题，要让女儿自己想办法改善。

当时女儿是勉为其难的，应着头皮答应了。希望这次老师给予的奖品，能让她找到更大的动力去做克服，日后会有更精彩的表现吧！