日本人非常重视教育对经济建设和国家发展的巨大作用，教育在日本实现现代化的过程中发挥了极其重要的基础性作用。

    日本认为教育是“国政之基本”，进行智力投资能带来成倍的资本积累和经济回报。

    日本前首相福田赳夫指出：“一般说来，振兴国家、肩负国家的是 人。民族的繁荣与衰退，也是这样。资源小国的日本，经历诸多经验，得以在短期内建成今日之日本，其原因在于国民教育水平和教育普及之高度。”

    在战后初期的经济恢复工作中， 战前受到较高水平文化教育的人在经济生活各个领域中都发挥了重要作用。与此同时，日本政府高度重视教育，使教育发展始终走在经济发展之前，为经济腾飞提供了高素质的国民。

     正如前首相吉田茂所说：“高超的教育程度成了战后复兴的巨大力量。日本人由于战争而损失了许多财产，可是最为重要的能力——人的能力没有丧失。”

    到1953年，日本初中义务教 育普及率已达99.9％。随着日本国民生产总值的增加，教育经费也连年增加。1960年，日本的 教育经费为6.1亿日元，1970年增至28.8亿日元，10年内增加了4.7倍。

    教师在日本是最受人 尊敬的职业，社会地位很高，只有师范院校毕业生才能当小学教师，除研究生和师范院校毕业生外，其他高校毕业生想当教师，需经过考试择优选取。教师待遇相当优厚，这就吸引了 一大批素质较高的人员加入教师队伍，为培养出高素质的人才和劳动力奠定了基础。

    教育为日本培养的优秀人力资源，分布在政府机构和经济、社会生活的各个领域，他们共同创造了 日本经济高速发展的奇迹。

    这主要表现在以下几个方面：第一，教育培养了较优秀的政府官员队伍。在日本，政府官员在经济发展中的作用相当大，他们不仅要制定经济发展的总体政 策和计划，而且还要指导企业的经营方向乃至经济活动，因而其素质要求很高。要成为政府官员特别是同经济发展相关的部门如大藏省、通产省的官员都必须经过极为严格的考试，只 有那些高知识阶层中的佼佼者才能进入官员队伍。教育为日本提供了大批这样的优秀人才，使日本的官员队伍呈现出知识化、年轻化、专业化的特点，为经济腾飞创造了有利条件。

    第 二，教育造就了一批优秀企业家。企业家的决策往往决定着一个企业的命运，日本对企业家的要求极为严格，通行“能力主义”原则，非常重视企业家受教育的水平。调查发现，日本 绝大多数的企业经营者都受过高等教育，是掌握全面企业经营知识、有能力、有经验的专家。

    第三，教育培养了一大批优秀的科技人才。战后日本经济的发展特别是技术的引进与革新 ，对科技人员产生了迫切的需求。对此，日本政府采取了一些有针对性的措施：大学增招理工科学生人数，扩充科学技术教育，专业设置与课程设置加大理工科的比重。1980年，日本 科研人员在每万人中所占比例已赶上美国(29.27)，超过西德(20)、英国(19)和法国(14)。

    第四，教育为日本提供了合格的劳动力。在世界各国中，日本是劳动力文化水平最高的国家 之一。在50年代初的就业人员中，初中毕业生已达到86％。随着教育的发展，日本劳动力中大学生的比例也在增加。教育为日本劳动力在进入企业时就具有较高的文化水平和具备对高 难度操作技术的潜在能力提供了可靠的保证。

    总之，教育造就了高质量的国民，为日本经济腾飞提供了原动力。