《高考音乐强化训练钢琴考试曲目与指导》是黄因老师“黄家宝典”里的第三本。但我却认为它应该是孩子钢琴启蒙的第一本书。

      众所周知，启蒙教育对孩子的成长很重要，而“听”是启蒙教育过程中重要的手段之一，比如“胎教”。而孩子出生后感知世界的重要途径也是“听”。音乐更是以其美妙多变的旋律，心灵互感的韵律，成为孩子们感知世界的特殊语言。

       但给琴童听高考音乐考试曲目，会不会揠苗助长？当身边一些家长知道小蒲公英每天都在听黄因老师《高考音乐强化训练钢琴考试曲目与指导》一书里的乐曲时，常常会提出这样的疑问。之所以有这样的疑问是因为大家感觉那么深奥的曲子，大人们都听不明白，孩子怎么可能会欣赏呢？而从小蒲公英身上，我却得出了与我们的习惯思维完全相反的结论——孩子从小就应该听大作品！

记得刚刚得到这本书时，小蒲公英对那厚厚的乐谱并不感兴趣，只是把最后一页的盘取下来听。我也觉得那本书里的曲子对他来说过于难了，毕竟那是高考生用的，十年后他才参加高考，现在看确实太早了。于是就顺着他，只听盘。

       但没想到的是，他听了一遍之后就迷上了盘里的曲子，每天晚上都要听着入睡。后来他爸爸把曲子拷到了MP3里，他就更是爱不释手了。因为MP3有曲名等文字显示，很快他就能记住哪个作曲家写了哪首作品，提前省掉了我将来想教他音乐常识的时间。

     在经过一段时间的“听”之后，小蒲公英有一天对我说：“妈妈，你把黄老师那本高考书放哪了？我想看看《侏儒进行曲》的谱子。”我高兴得连忙把书找出来递给他，“你能看懂吗？”“我试试吧。”他居然抱着那本大厚书走到钢琴旁，开始弹喜欢的《侏儒进行曲》，虽然他只是能弹出音符，速度也比较慢，但已经能听出相似的旋律了。我当时很激动，因为我发现他居然在没有老师教和我的陪练下，自己弹出曲子，这说明他在开始独立练习视奏了。而在此之前，如果他弹老师没有教过的曲子时，我都是陪在旁边进行指点的。

     现在，他在听曲子时有时能说出哪个地方用到了左手，哪个地方用到了右手，哪个地方双手是如何处理的，还经常在空中比划着。我虽然不知道他说的对不对，但至少，他在听曲子时开始动脑筋想了，这不正是家长们希望看到的主动学习吗？而且，小蒲公英进入黄老师琴行学习以来，因为他喜欢这里的曲子，所以老师就是用这本书里的曲子对他进行基本功改错的。

     小蒲公英只是每天听大作品，就会产生如此的效果，说明大作品的魅力不可小视，孩子有他们自已欣赏音乐的方式，兴趣是孩子最好的老师。

     希望琴童们都能从听大作品开始，喜爱上音乐。