根据计划，双周三辅导语文，单周三辅导算数。这周三下午轮到辅导算数。我拿着教学教具，走进会议室。成竹看见我拿着尺子等教学用具，笑着问：哥唻，你是不是学着私塾先生那一套的？我一听，问道：什么私塾先生哪一套？成竹说：过去私塾先生，都拿着戒尺子，哪个不好好听老师话，就用戒尺子打学生手掌心。我故意说：你说的很对，真正哪个不好好学，也难免挨打！俗语说的好，棍棒下出孝子，不打不成材。成竹一听，随即一伸舌头，扮个鬼脸，故意头一缩，趴到桌子上，装作认真的样子。

   关于测绘知识，我认为首先必须认识测绘工具，基于单位现有条件，只是简单的对职员进行测绘基本知识、简单地形面积计算辅导。首先我叫成竹起来，复述一下我们上次下去丈量土地情况，重点是讲讲在丈量土地过程中，遇到哪些难题，今天就难题进行辅导，这就叫做活学活用，急用先学，把辅导和工作实践相结合起来。成竹站起来后，呲着狗屎牙、咧着嘴，转着身子，看看身后身前的同事，意为征求他们意思。我一看，就说：叫你先说，不过是抛砖引玉，然后其他同事也要起来说，各人说各人的，又不是选你做代表的。成竹伸手挠挠头，说：从哪个村说起？、、、我说：说自己的总体印象，也就是说，在整个丈量土地过程中，遇到了哪些难题，是你们现有知识解决不了的。成竹说：也就是土地面积计算困难。、、、盛福说：我跟成竹有同感，遇到不规则地形，我们就束手无策了。、、、我说：这个有计算面积的公式，只要套用计算公式，就能解决问题。这个就要靠大家死记硬背，没有什么好的诀窍。关于这个，我已经把自己所知的各种地形面积计算公式，抄列在小黑板上，大家抄下来，背熟就中。俗语说，熟能生巧。成竹站起来说：哥唻，能不能演示给我们看看。我一听，忙说：这个，肯定得演示给你们看的。你比如什么样的地形叫做梯形，就是上下底平行，而另两边不平行的，这样地形，就归纳到梯形离去，说着，我就随手在黑板上画出梯形图形。这种梯形，我们只要丈量出它平行的上下底的长度，丈量出底边的高来，根据梯形面积计算公式（上底长度＋下底长度）×高度÷2，我们就可以轻易得出它的面积，就这么简单。接着，我就叫盛福起来说一个梯形地形有关长度，叫大家根据计算公式动手计算。检验大家掌握情况，结果，大多数都计算的很正确，只有个别计算结果和大伙的不一样。我随即叫人帮着找错误原因，及时加以纠正。

   至于其他地形，比如三角形、圆形、多边形，也分别给与计算公式，叫他们套用。如此收到很好的辅导效果。我正在辅导大伙，只见苗主任手拿着芭蕉扇子，站在门口，右手摇动着芭蕉扇子，左手朝我直晃动，示意我出去。我赶忙跑出去，看着苗主任。苗主任用手里的芭蕉扇子一指，问：你看那位是哪个？来找你多时了，一直等着。我朝他指的方向一看：哎呀！这不是我的连襟，小妮子的二姨夫吗？他来找我有啥事？还跑这么远的路，等了好长时间！我慌忙跑过去，喊道：你咋来啦？有什么急事？连襟笑着：哎哟！还当上教授了？不简单，讲授什么内容？、、我笑着：你就会给人高帽子戴，单位安排给几位讲讲地亩计算方法的，都是基本知识。你找我有事？连襟看看四周，凑近轻声说：俺的三姨夫，就是山前的，说有块地，也不在村里卯簿子上，能不能通融一下、、、对吧，、、他说着，就乱点头，眼乱眨，那意思我懂。我转着头，看看四周，就笑了，说：你先到我办公室坐着，等一等，我就过去。说着我就回转身子，朝会议室走去。