关于《草原》的几个疑问

               山东省莱西市教研室  张春海

   《草原》是六年制小学六年级上册第一单元的一篇精读课文，这是中国现代作家老舍先生的一篇著名的抒情散文。作品借访问内蒙古大草原的所见所闻，抒发了对草原的无限热爱之情，同时热情讴歌了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。

尽管《草原》是一篇文质兼美且多年来始终深受广大儿童读者喜欢的经典课文，但是笔者还是想就文章第一自然段的语句打磨问题提出几点疑问，希望与广大读者朋友商榷：

疑问一：“线条”像中国画吗？

《草原》第一自然段中有这样一个长句：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”可以肯定，作者这句话的本意是要写“那些小丘”，也就是说，“小丘”才是要描述的主要对象。但是，由于后边一个“的”字的出现，使得“那些小丘”由原来的主语变成了“线条”的定语。按照这种句法结构，后边“就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”描述的都是“线条”而不是小丘。这就不禁让人产生疑问：“线条”只不过是一条“线”，而“中国画”是一个“面”，无论是从视觉还是科学的角度，二者都不应当在这里相提并论。

     笔者感觉，这里是不是作者无意间多了一个“的”字呢？如果去掉这个“的”字，原句就变成了“那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这样一改，“小丘”就占据了它应有的主语位置，而后边的“线条柔美”等内容就都变成了它的谓语成分。

     疑问二：“境界”想“久立四望”吗？

     本文开头一段还有这样一个长句：“这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇瑞的小诗。”从标点的使用来看，这是一个以“境界”为主语的“使动句式”，按照这样的句式结构，整个句子表达的都应该是“这种境界”。“这种境界”可以“使人惊叹”，也可以“叫人舒服”，但是“既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇瑞的小诗。”就很难讲得通了。其实，想久立四望并坐下来吟诗的不是“这种境界”，而是作者本人。这里是否犯了“偷换主语”的错误呢？

     笔者感觉，如果将第二个“既又”从“这种境界”的控制中移出来，在前边加上“在这境界里”，使句子变成“在这境界里，既愿久立四望，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗”，让这样一个主语省略式跟后边的“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动”形成并列关系，这样是不是会更加顺理成章呢？

     疑问三：骏马和大牛在“回味”草原的无限乐趣吗？

     文章开头一段最后一句话是这样说的：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”这句话的问题出在一个“回味”上。笔者查了一下资料，“回味”这个词的意思是“在回忆中细细体会”，它意味着经历的事物已经过去一段时间，而那些骏马和大牛一个个正置身草原，那里所有的美好景象尽在眼前，它们随时都可以大饱眼福，怎么还需要去“回味”呢？如果把这个词换成“欣赏”或者“享受”会不会更加妥贴呢？

    疑问四：“在天底下”还是“天底下”？

   开头一段还有这样一句：“在天底下，一碧千里而并不茫茫。”笔者认为，这个句子也是个病句。“在天底下”是一个介词结构，在汉语语法中是不能充当主语的，这样一来，句子就变成了一个无主句。这里主要是犯了介词“吞吃”主语的毛病。解决的办法很简单，去掉“在”字，就可以让“天底下”这个主语重新归位，使句子变成“天底下，一碧千里而并不茫茫”，这样读起来是不是会让人感觉更加舒服呢？