长沙县麻林中学  彭湘

美国教育家克罗韦尔指出在：“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是——去发现新的思维方式。”长沙县作为最具竞争实力、充满经济活力、富有人文魅力的中西部首善地区，更需要高质量的教育与之匹配。

笔者认为，至关点就是要转变我们的思想，改造我们的学习，加强我们的研修，利用人文资源、地方资源等开阔我们的视野。通过这些，关注教育发展的动向，发现新的思维方式，确立新的教育观念，励精图治，为教育强县谱写新的篇章。

 一、   加大宣传，让教育强县理念深入人心。

长沙县地域广阔，偏远乡镇多，因而造成不少教师固步自封，缺少与外界的交流，天天如一琐碎的教学工作，让他们消磨了教育的激情，产生了职业倦怠感。因而可多作正面引导：其一可以利用《今日星沙》、《长沙县简报》、长沙县电视台和教育电视台、长沙县教育资源网等新闻媒体，开辟建设教育强县宣传专栏，宣扬建设教育强省、强市及强县的有关政策精神，推介建设教育强县过程中涌现出来的先进个人和典型事迹，营造浓厚的宣传氛围，使建设教育强县工作家喻户晓，深入人心。

其二，多作会议宣传。召开全县校长会、骨干教师会、教师会、教研组会等，宣传建设教育强县政策、措施，组织教师进行深入的讨论，使建设教育强县精神在教师队伍中入脑入心，并化为自觉行动。

其三是可以在我县主要干道如星沙大道、107国道、黄金线省道等两旁醒目位置或利用斜坡、大型建筑物等张贴、悬挂、书写永久性宣传标语，使人们对教育强县政策耳熟能详，使建设教育强县政策、精神走进广大师生及社会各界生活的方方面面。

二、   寻求超越，从“行政权威”向“专业权威”发展。

     现代的校长不应满足于“行政权威”，而应成为真正的“专业权威”。我们县内校长专业知识技能、学校管理模式、教师成长的引领作用等等，这些现状如何，值得我们深思。

许多教育革新的报告显示，教育革新的成功与否，校长起着核心的作用，受校长支持和教师理解的教育改革，才能走向成功，走向豁达。长沙县中小学校长将近300人，这么一个庞大的领头军，他们带领着全县的教职员工奔跑，引领着长沙县的中小学生奔跑，他们的办学理念、心智情感、人生价值在奔跑中展现。

因而，我们要极力打造高素质的校长队伍，让校长促进本校教育目标的实现，满足教师的发展需求。校际之间进行交流，让县城学校引领偏远乡镇学校，让特色学校展现风采作表率，通过培训进修、学习观摩等方式，提高校长的管理水平和专业水平。

苏联著名教育专家苏霍姆林斯基，担任帕夫雷什农村中学校长20多年，在从事学校实际工作的同时，他静心研究教育，悉心为学生谋发展，诚心指导教师成长，是我们教师，特别是校长学习的楷模。一个校长，应该沉下心来教书育人，反思教育成长现象，成为专业型的校长，这也是教育走向民主的必经过程。

 三、   专业引领，提升教师综合素养。

    素质教育的成败归根结蒂取决于教师素质的高低，这是不变的真理。在我县，教师经济待遇尚好，物质上的安定对于教师的成长创设了一个好的外部环境。打造高素质的教师队伍任重道远：

1、加强城乡校际之间教师交流。让城里的优秀教师，优秀管理人员到农村支教，传输先进的教育教学理念。同时，也可以选派乡村优秀教师、管理人员到外面学习，让他们切身感受教育的发展浪潮，把好的教育理念带到原来的学校，促进教育资源的传递。

2、打造“学习型学校”。号召教师多读书，读好书，积极进行教研教改，可以制定中小学教师素质提升工程过程管理实施细则等，把“学习反思、交流记录、专业笔记”等作为过程管理和考核的项目进行量化打分。一个教师，最缺少的就是视野，不读书，不钻研教学理论，不进行教学反思的教师，永远只是教书匠，不会有很大的突破。同时，加大奖励、宣传力度，让学习引领教师成长，让优秀教师引领全体教师的成长。

3、注重青年教师的培训发展。青年教师精力充沛，对教育有着强烈的挚爱，家庭负担相对较轻。因而，积极提供青年教师学习的机会，展示能力的活动平台，关注年轻教师的成长，将给长沙县教育的未来描绘一幅灿烂的图景。

 四、   社团引导，学校文化建设绽新颜。

     校园文化建设对学校发展很重要，学校应该十分注重社团建设，把社团建设作为学校发展的重要一翼。因为社团建设是教育教学的延展、连接和深化。知识，通过社团而得以印证；能力，通过社团而得以加强；个性，通过社团得以丰富；情操，通过社团得以丰盈。

针对我县的“五艺”比赛、“课外知识阅读赛”、“运动会”等活动，笔者认为，可倡导在各中学、中心小学积极进行社团建设，如文学社、校田径运动队、篮球俱乐部、足球队、书法绘画组、合唱团、器乐队等。一所学校只有既注重课堂教学，又注重社团活动——第二课堂的有效组织，才能把学生真正培养成个性鲜明、创造力较强的人才。

教育强县的号角已经吹响，教育发展的浪潮正在奔涌，让我们扬帆起航！衷心地祝愿长沙县教育改革绽放更绚丽的光彩！