我曾经设想，我们的学校每学年要安排100场学术报告，邀请各行业的大师、高人、专家到学校讲学。我坚信，学校全方位的开放一定会促进学生的精神成长和智慧发展。

企业家、科学家等到学校讲学，做报告，他们讲的内容都是他们最擅长的那一点。对于他们的报告，我们的很多师生是听不懂的，但是，这些内容会留在师生的心中，在师生的生命成长的过程中，说不定什么时候，什么情况下，，就会和今天的报告的内容“连接”起来，产生意想不到的效果。更重要的是，这些报告敲开了我们师生的脑瓜，让我们明白我们还有很多很多不知道的东西，于是，我们就不封闭了，就变得开放了。

听学术报告，是需要做出选择的：报告内容你不懂，你不会，才需要听；如果你听了几个小时甚至几天的报告，都是你能懂得，会的，那纯粹是浪费时间！听学术报告，高层次的师生愿意听理论，甚至是前沿的一些探索；而绝大多数师生愿意听“干货”，多年后，你会发现，前者成了专家、高人，他们构建的几条原理、法则就可以迁移运用到教育的方方面面；而后者还在学习那永远也学不完的“干货=术”（因为一个理论可以推出成千上万条“术”），随着年龄的增长，他们大脑中堆积的乱七八糟的“术”逐渐的成为了“垃圾”，教学业绩也越来越被更多的年轻人所超越……

我们的教师是干具体活的，学生是学习具体内容的，目光比较短，最需要的是我们看不见的那一小部分，我们要看“山外的青山，楼外的楼”。