在巡课的过程中，我来到一个班级，年级主任叫来一个女生，说是年级第一名。老师介绍她经常给其他学生讲题，还表扬这位同学“费曼学习法”应用的很好。

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   我在给她交谈中向这位女同学提了一点建议：你不要给那些学习成绩与你差别大的同学讲题，如果这样做，这不是在应用“费曼学习法”，而是在给学生“补课”。补课是给那些没有掌握好知识和方法的学生讲解那些学生欠缺的内容，而费曼学习法的夲质是通过讲解来对自己“查漏补缺”。给别人讲解，如果不能发现自己学习的漏洞，那就是浪费时间。因为这样的讲解对自己没有帮助。

   给别人讲解，这个别人的条件是学业水平与你相差不多，这些与你学业水平相差不同的学生很可能提出你没有注意的问题，起到帮助你弥补漏洞的目的。另外，给别人讲解的时机要把握好，当你刚学了一个新的知识和方法的时候，这时候讲解对自己的收获是比较大的。通过给别人讲解加深自己的理解以及发现自己学习的漏洞，在别的同学的提问和你的回答中逐渐的灵活的、熟练的掌握新学的知识和方法。

   教学和学习都是一种创造性的活动。

   费曼说：如果我不能创造，我就不能不能理解。

   而这位同学只是将自己已经掌握的非常熟练的知识技能方法再重复一遍，没有任何创新，纯属浪费时间！

   任何一种方法都有其适用的条件和范围，这是我们的师生应该注意的。否则，使用不当，就会适得其反。

   以学习者为中心，这是我们教学的基本原则，也是学生学习的基本原则。

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