• -10个不同尺寸的数棒-长度（从 10厘米到100厘米）。每个棒的间 隔单元是10厘米。

• 1个大的地毯或者两个普通的 毯子。

邀请孩子并告诉他你有东西给他看。告诉孩子这节课我们需要两个毯子。让孩子取来并展开一个毯子。让他取来另外一个毯子并使这个毯子和第一个形成一个“L”形状。把他带到正确的架子上然后只给他指出数棒。告诉孩子:”这些就是数棒“。

- 向孩子展示如何紧握最短的数棒：用你的右手五指紧握顶部中心部位的最短部位的杆。

- 缓慢的滑动架子中的数棒直到它完全出来。

- 用左手下右手上地抓住数棒并低于你的右手。

- 把数棒垂直，所以你的手能够在腰间。

- 让孩子一次把所有的数棒都拿过来并随机的放在一个毯子上。

- 一旦所有的数棒都拿到地毯上，让孩子们站在你的左边。

- 仔细拣出最长的数棒，当你跪在毯子前面时，把它水平放在另一个地毯后面。

- 面向孩子然后告诉他你正在寻找另一个具体的数棒。

- 到另一个毯子那并仔细挑选下一个最长的数棒。

- 跪在最长数棒的前面并稳步准确的移动，把数棒直接放在另一个毯子最长数棒下面，并排列使左边很好的排列着。

- 一旦它被放好了，用手沿着两个数棒的左边滑动检查是否排列好。

- 继续把所有的数棒按照正确的顺序排放好以便它们摆放的与你越来越近。

- 把最短到最长的数棒拆除并分开然后把它们放在空毯子上。

邀请孩子来建造数棒。帮助他开始搭建并询问他从哪个数棒开始。如果孩子貌似已经知道怎么做，你可以让他自己来做。当他做完时，让他把数棒从最长到最短的放回架子上。

让孩子使用展示的材料独自操作。

当孩子好似已经掌握了怎么建造数棒的时候，指导老师将会为他展示下一步工作。指导老师仔细把最短的数棒放在第二长的数棒正右方并面对着最长的数棒。通过这些向孩子展示，第二长的数棒目前已和最长的数棒一样长。重复在每个数棒的末端做这项工作一直到最短的数棒。

长和短

形容相似性，比较级，最高级

不同长度尺寸的视觉辨别

对长度的物理记忆

准备数学

仅仅是在孩子能够辨别数棒建筑中尺寸不一致的时候。