了解蒙台梭利数学教育理念与教室教学，帮助您更好地与校园互动，共同提高孩子的数学技能。

“数”是我们生活中普遍存在且非常重要的概念。培养幼儿对“数”概念的认识，是幼儿教育的重要环节。将开启幼儿思考过程和思考方式作为教学重点的蒙台梭利数学教育带领孩子熟悉数字、数量，通过教具练习和生活实践初步形成对“数”的概念，掌握简单的数学计算。此篇文章将向您介绍蒙氏教室的数学教育，详细解析蒙氏数学教具的作用，以及教师如何运用蒙氏学习法和教具开展教学。

在这一阶中所涉及的工作有数棒、砂数字、数棒与数字卡、纺棰棒与纺棰棒箱、数字与筹码、零的游戏等。

十进法之金色串珠与四则运算

在这一阶中所涉及的工作有金色串珠的介绍、数字卡的介绍、数目的形成、交换游戏、十进法的四则运算、金色串珠加法、金色串珠减法、金色串珠乘法、金色串珠除法、金色串珠长除法（大数目除法）、邮票游戏、加法、减法、乘法、除法、点的游戏、应用题等。

这一阶中所涉及的工作包括11-19的珠子介绍、11-19的数字板（赛根板）、11-19数目的形成、11-99的珠子介绍、11-99数目的形成、连续数数、100和1000串珠链、跳数等。

心算记忆之加减乘除法板加法

在这一阶中所涉及的工作有加法蛇、加法板与加法表、减法蛇、减法板与减法表、乘法珠、乘法板和乘法表、除法板等。

这一阶中主要的工作是小数架（加法和减法）和大数架。

这个阶所涉及的工作分为感官介绍分数嵌板、分数加法和分数减法。

从上面的介绍大家可以看出，蒙台梭利教室里的数学教具很丰富，具有层次性，且设计严谨。

作为一名蒙台梭利老师，需要制定班里每一名幼儿的学习计划。然后老师会根据自己的计划进行教学。也就是说，如果班级里有25名幼儿，那么蒙台梭利老师手里要有25份有针对性的不同计划。为了制定适合每一名幼儿特点的学习计划，蒙氏老师需要仔细观察班级里的每一名幼儿，了解他们的性格和喜好，然后再结合幼儿本身的年龄及能力特点拟定计划并实施。在此过程中，教师会不断对幼儿进行跟踪观察、分析，以随时调整更新学习计划。

蒙台梭利老师会在一天的工作时间里根据自己的计划邀请幼儿同她一起工作。老师先向孩子展示新的工作，当天或隔天老师会再次邀请幼儿来复习这项工作，直到通过观察，确定幼儿已经可以熟练操作工作并掌握了相关概念，然后才会进行下一步的教学。

数学教育会先介绍数量，然后是数名，最后是数字符号。当幼儿将数量、数名、数字符号三者结合起来时，幼儿会开始学习同一阶的下一个工作。例如在进行第一阶数量1到10的概念学习时，教师会先从数棒的工作开始介绍数量和数名1-10，然后是数字符号1-10。

数量、数名和数字符号不是一次给予的，是分几次给予幼儿的。例如当幼儿掌握了数量、数名1-3后，会介绍数字符号1-3，依次类推，直到10。然后通过下一个工作“数棒与数字卡”的学习将数量、数名和数字符号进行整合。之后第一阶中的其他工作会在对此进行巩固的同时增加一个新的概念。例如零的概念、奇偶数的概念。通过观察，确认幼儿掌握了第一阶的全部概念后，会进入到下一阶的教学。

那么，是不是在进行下一阶数学教学的时候，上一阶的内容就不再涉及了呢？不是这样的，下一阶的内容要以上一阶的内容为基础，同时老师也会设计一些延伸工作，将幼儿所掌握的概念运用到日常生活中去。例如请孩子去数一数班级里今天来了多少名小朋友，请他们当小老师给小朋友发加餐等。

数学逻辑能力是生活中一项重要的技能。如何引导幼儿通过对教具的操作，以及具体的分类、排序等数学活动，学习简单的数学逻辑与推理，是蒙氏教室数学教学的重要内容。通过有计划地个性教学，为幼儿理解更为复杂、抽象的数学逻辑做好准备，也为其他学科的学习奠定了基础。