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如何挖掘孩子的想象力

文：培洪妈

     前几次培洪写的《溜溜的一天》和《肚子的求救信号》得到了育英老师的好评，表扬培洪的想象力很强、语言表达能力不错。能得到育英老师的表扬，这可是培洪最盼望滴，他一直很用心学习育英老师的写作方式方法，当然也最希望能得到老师的肯定。这不终于得到表扬后，很认真地把老师修改的作文仔仔细细地看了几遍，还大声朗读了一遍呢。并一直说，育英老师就是厉害，修改后的文章，人物形象既生动又有趣，还有故事情节了，佩服得五体投地。在此特别要感谢育英老师的付出！除了育英老师的引导，我觉得培洪的想象力丰富，跟我也有很大关系哟！呵呵！

    在培洪2岁后，我经常会买些色彩鲜艳的图画书，也就是现在讲的彩绘本。培洪经常要我讲书中的故事，平时一般都是自己一人带，而我又是属于爱整洁的人，很多时间用在整理打扫上了。所以经常让培洪自己想象图中发生了什么故事，然后讲给我听。刚开始他会一直缠着我讲，老是问这副画讲的是什么故事？我就引导他自己想象，你认为画中是什么故事就是什么故事，慢慢他也就习惯自己坐在那“看书”了。以至于玩玩具时也投入自己的游戏中，经常一个人玩各个角色，有一次同学到我家，我们在一楼，同学听到楼上很热闹的说话，以为有几个小朋友玩呢，其实就只有培洪一人，他自编自乐的玩着多种角色的游戏呢！

    很多人孩子要上小学时，老担心孩子认字不多，这一点我还真没愁过。因为培洪比较喜欢看书，我平时讲故事时，也喜欢用手比划着念，也不知他怎么就认识字了。呵呵，以前的我没怎么在意，这也就是懒人有懒福了。 现在回头细想，当时我让培洪自己想象图中的故事情节，这一点还是给予了他想象的空间，让他思维没有局限于那些文字上。

    我和培洪之间特别喜欢用拟人方式交流，不论在哪，我们都会把身边任何物体、生物当作有生命的个体来看待。比如走在路上看到一路上的花草树木，我就会以这些花花草草和培洪对话，有时也会把我们俩当作是它们中的一员说话，就像前几天我们去看樱花时，被那些盛开的粉红粉红的樱花迷住，不由自主地进入了樱花王国中的想象世界中，“哇，这么多樱花公主，都在向我们笑呢！”

培洪： “是呀，看它们都在争先恐后地摆出它们最美的姿势，让我们欣赏拍照。这棵樱花最漂亮，里面一定住着樱花皇上。”

  我： “那皇上在哪个位置？皇后又在哪呢？”

   培洪：“皇上有可能住在最里面，因为它最需要保护；皇后应该在树顶，它喜欢蓝色的天，而且它的地位很高，地位高就住上面啦。”

   我：“呵呵。这樱花王国里的皇上也太胆小了！害怕有人来摘它？”

   培洪：“就是，有那么多樱花大臣保护它，它还有什么可怕的呢？”

   我：“真是没气质的皇上，我们还是和樱花仙子们一起玩游戏吧！”

    培洪：“妈妈，你看，地上那么多花瓣，像不像铺的粉红地毯呀！”

    我： “嗯，就像结婚的场面一样。”

      ……

（平时一旦进入这样的角色后，培洪就会一发不可收的和你讲他大脑里的故事，只可惜我这老妈记忆力不咋地，却忘记说的是啥了，只记得这样零星几句。真是不服老不行呀！下次过后得赶紧记录下来。）

    从樱花出来，走在绿树成阴的小路上，培洪又和我讲起了树的王国统治的故事，向前来到了一块草地，培洪说是来到了草的王国。就这样我们一路上都陶醉在自己创造的童话世界中，身心也跟着愉悦快乐中！

   我们小区里有很多树，经常会听到树上有小鸟在喳喳叫，我就会问培洪

“听到小鸟在和你说什么了吗？”

“小鸟是在邀请我们一起参加它们的演唱会呢。”

“是吗，那我们参加不？”

“参加，我就唱<快乐的田野>.”

 “嗯，我看行。接下来欢迎培洪唱《快乐的田野》”

……

 如果培洪没有整理书，我就会提醒他，“书告诉我，它要睡觉了，想回书橱。你要我帮它们放进去吗？”

   “不用，这些小事，我自己就能搞定。好了，书，你好好在这休息。我一有空就来看你们，你们有空时也可以自由活动。”（经常这时候，培洪就会对着书说上一堆话了）

   这段时间培洪的眼睛有些下降，发现他做作业时间长了，就提醒他“眼睛说它累了，想休息一下，你带它到窗户上放松一下。”

   “好吧，眼睛我们一起休息休息。休息好了，你记得要叫我啊，我还有好多作业没完成呢？要不作业会生气的。”

    “OK！”

 ……

    童年是孩子想象力最旺盛的时期，所以我们更应该好好引导培养。在平时生活中多问些为什么？引导孩子去思考。想象也不外乎在自己的知识面范围内，所以我们要多鼓励孩子接触课外知识，来扩大自己的知识面。培洪的知识面在他的同龄孩子中，应该算是比较广的，我不局限他看什么书，只要他感兴趣都让看。在上小学之前，培洪看的更多的是科普方面的书，上小学后，他才开始看童话故事。现在什么书都喜欢看，就是散文看得少。我一直觉得凡事都有个过程，慢慢来，给孩子一些自由空间，只要我们把握大的方向，让孩子自由自在任其发展，想象空间才会越来越丰富。

    现在的我心态越来越平和，总觉得小学阶段，只要基础知识掌握了就好，所以培洪的大部分时间都是泡在课外书上的，周末也一般带他到户外感受大自然的洗礼。我一直不喜欢我们中国人的学习方式，小时候死命学习而没有玩够，等到了大学却玩心大发。而人家外国就不是这样，小时候尽情玩，玩到自己不愿玩，然后开始静心学习。我希望我家培洪的童年是一个轻松快乐有梦想的童年，而不是每天泡在做不完的作业中。

    很多人都说自己的孩子一写起作文就没话说，我想这还是跟我们及老师的引导有关，正如育英老师说的，我们把孩子的思维局限住了。孩子进入了我们定好的框架中，要想走出来却是难上加难。所以我们只要引导孩子善于把身边发生的事，用自己的话表达清楚就好，想到什么就说什么。这一点我家培洪做得不错，以前在外学作文时，他也不会光按着老师的思路去写，每次看他还是以自己的思维方式写的作文。另外我们在平时也要多耐心倾听孩子和我们说的每一个话题，碰到我们不懂时，可以用反问的方式激发孩子自己去思考，或者一起去查阅资料。我现在需要加强的是，多让培洪动手，让他在动手中想象空间更宽广。加油！