（节选于《左手赏识，右手挫折》，中国妇女出版社即将上市）

一位妈妈和我说了这样一件事：

有一次，她带孩子去医院看病，在排队交费的时候，女儿突然对她说：“妈妈，我们把钱都交给收银员阿姨，她不是有很多钱呀？你也是收银员，你是不是也可以拿那么多钱回家？”

这位妈妈对我说：“面对当时那么多人看我，似乎我真的拿了单位的钱一样，我真恨不得钻地洞。”

结果，这位妈妈不仅没有回答女儿的问题，反而斥责女儿：“排队就好好排队，谁像你那样说不停呀！”

孩子有问题时正是妈妈和孩子交流的绝好时机，应该好好利用孩子的提问，尊重和赏识孩子的提问，并用合理的方式解释给孩子。

我很遗憾这位妈妈错失了一次极好的亲子沟通机会，更遗憾她无情地打击了孩子的奇思妙想。其实，这位妈妈可以告诉孩子，收银员收钱只是一种工作，收来的钱都是单位的，不是自己的，是不可以拿回家的。但是，单位会给收银员发工资，因为收银员每天都在工作。

这样，孩子的积极性不但得到了保护，孩子对妈妈的工作也有了更多的了解，对妈妈也会更加尊敬。

生活中，孩子总会提出千奇百怪的问题：

“妈妈，为什么会下雪呀？”

“爸爸，你为什么会长胡子呀？”

“为什么人每天要吃饭呢？”

……

许多大人们看起来很平常的事，孩子也会问个不停。孩子好问是好事，说明他有强烈的求知欲和思考意识。我们当父母的，不要因为孩子的问题幼稚、简单而不屑回答，也不要感到厌烦，动不动说“你怎么这样？”“现在别说话，一会再告诉你！” “整天问一些无聊的问题，你烦不烦呀？”这些话都容易伤害孩子的自尊心。在日常生活中，父母怎样来赏识孩子的奇思妙想呢？

1、客观地向孩子陈述事实

当我们用浅显的语言，客观地向孩子陈述事实的时候，孩子是很好理解的。怕就怕许多时候，孩子提个问题，我们当父母的以自己的价值观先入为主，然后开始左右为难，犹豫着是否向孩子解释。比如，大部分孩子都会问：“妈妈，我是从哪里来的？”“为什么女孩与男孩的小JJ是不一样的？”等等。如果父母想搪塞孩子或者蒙混过关，结果反而会造成孩子的迷惑，他搞不清楚自己的问题为什么得不到合理的解释。

女儿格格也是个问题匣子：“妈妈，死是什么意思呀？”“你为什么要上班呀？”“压力是什么？”不到2岁，我就不得不面对她这些问题。

有一次，我带女儿格格去银行办点事，可惜的是，那个银行没有叫号机，我们只得老老实实排队。前面还有12个人，排队很无聊，格格还不到2岁，自然不愿意老老实实的排队，于是，我引导她唱歌、背儿歌、背唐诗，虽然吸引了许多人好奇的目光，但是，至少能够老实地排队。

好不容易，前面只有两个人了。格格开始关注前面的人。突然，格格问我：“妈妈，那个人是医生吗？”我看来看去，好像没有医生模样的人。再一看，终于发现窗口里的那个工作人员，穿着一件白色的衬衫，估计格格指的就是他。我觉得，孩子能够把穿白色衣服的人误认为是医生，是她在思考医生是穿白衣服的，那穿白衣服的是不是医生呢？于是，我说：“那个叔叔不是医生，医生是穿着白色衣服的，但是有些人也喜欢穿白色的衣服，所以，并不是穿白色衣服的人都是医生。”周围的人开始把关注格格的眼光转移到我的身上，不过我不在乎，脸不红心不跳地接着说：“那个叔叔他喜欢穿白色的衬衫，他不是医生。”格格满意的点了点头。

没过一会，格格突然又说：“妈妈，那个叔叔被关起来了，你说怎么办了？”我先是一惊，“关起来”这个词在中国可是负面用词，不是随意可用的。我赶紧一看，格格指的还是那个穿白衬衫的工作人员，他在玻璃窗里面，看起来确实像被关起来了。这时，我看到前面好多人都回头来看，明显，那笑容有点怪异。我马上思考了一下，然后告诉格格：“叔叔没有被关起来，他是在里面工作，那里是他的办公室。”格格显然不同意，大声地说：“叔叔被关起来了，他出不来了，怎么办呢？”我知道，孩子不知道“关起来”这话是不可以随便说的，但是，在这种场合，如何避免让孩子说这种不雅的话呢？呵斥孩子肯定会发生一场亲子冲突，而欣赏孩子也许可以避免孩子产生逆反心理。

这时，正好工作人员起身去做其他事，我趁机告诉格格：“叔叔没有被关起来，你看，他可以走来走去的，他是在里面工作，我们不能进去打扰他。”但格格好像不同意，或者是我的解释她还没有理解。她依然轻轻的说：“是关起来了。”于是，我也轻轻的说：“那里面是叔叔的办公室，他要在里面工作，没有人把他关起来，是他自己不想出来。关起来了是叔叔自己想出来，但是别人不让他出来。”格格终于点了点头，我如释重负。

2、欣赏孩子问题背后的想像力

许多时候，孩子的问题后面往往隐藏着孩子独特的想法。欣赏孩子的奇思妙想，尊重孩子的问题，往往能够引导孩子思考更有创意的事情。比如：

妈妈正在包饺子，5岁的小佳坐在小凳子上看妈妈手里的面团。小佳忽然提了一个问题“妈妈，你知道星星是从哪里来的？”

妈妈没有给与回答，而是让小佳想想看。

小佳看着妈妈揉面的动作。妈妈揉面、揪面团、擀面皮、包饺子……

过了好一会儿，小佳突然说：“妈妈，我知道星星是怎样做出来的啦！是用做月亮剩下的东西做的。”

妈妈听了小佳的话先是愣了一下，然后特别激动地抱着小佳说：“宝贝，你是怎么想到的，妈妈可想不出来。”

小孩子虽然没有成人那么多的知识和经验，但他们却有着无穷的想像力，因为他们更少有固定的答案和思维模式。这就是孩子奇思妙想背后隐藏着的重要宝藏！因此，当孩子告诉你他有一些新奇的想法时，不要因为这个想法太奇怪而拒绝和嘲笑孩子，而应该再认真听听他的想法，告诉他：“不错，把你的想法详细和我说说好吗？”欣赏孩子，支持孩子，往往能够带来更多的惊喜。

3、鼓励孩子用实践来验证奇思妙想

孩子经常会有一些奇怪的想法和念头，这些想法也许看起来很荒唐，甚至不着边际，但这却是孩子创造思维的体现，是培养孩子的创新意识和创造力的绝好机会。父母应该赏识和鼓励孩子，让孩子按照自己的想法去实践。

一天，徐徐和几个小伙伴在家里玩，妈妈给他们每人一盒牛奶。孩子们喝完后，都把空盒子扔到了垃圾桶里，而徐徐却没有扔掉。他很兴奋地对妈妈说：“妈妈，你看这个盒子像不像一只船？”

“怎么像一只船呢？”妈妈问徐徐。

“如果把盒子剪去一半，再糊上纸不就成了一只船吗？”徐徐天真地对妈妈说。

“好啊，那你先去把盒子洗干净了，咱们来一起做船好不好？”妈妈很高兴地说道。

一会，徐徐把盒子洗干净了，妈妈给他拿来剪刀和胶水，几个小伙伴都围在旁边，看着徐徐做船。徐徐做得很认真，一只很简陋但也像模像样的船做成了。徐徐很高兴，其他的孩子也都大受鼓舞，纷纷说：“阿姨，我能做成飞机！”“阿姨，我能做汽车！”

“好啊，那你们就找一些纸盒子来，大家一起做，看谁做得最好!”

过了一会，孩子们把做好的东西都摆在了桌子上，都仰着头，充满期待地看着徐徐妈妈。妈妈赞扬了他们每个人，并告诉孩子们：“平时只要多动脑筋，发挥你们的想像力和创造力，每一件物品都可以变成工艺品。”

世间有很多发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实的。因此，父母要鼓励孩子异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解，并鼓励他们付诸于实践。

如果父母认为孩子的怪念头是在胡闹，而阻止和训斥孩子：“这么脏，快扔了！”“别胡闹了，这样不行！”，这样就把孩子的创新意识扼杀在了摇篮之中，让孩子不敢再有这些奇怪的念头，也就不敢创新了。

因此，当孩子做的事物超出常规时，对他说：“你真不简单，做出了这么有创造性的东西！” 当孩子发挥自己的创新意识，做出一件被众人所讥笑的作品时，作为父母，应该赏识并鼓励孩子的作品，并引导他继续思考，你可以对孩子说：“你的创意棒极了，也许再仔细想想，能有更大的创造！”这样才能鼓励孩子敢于幻想，敢于创新。

4、鼓励孩子用奇思妙想弥补错误

在孩子的世界里，很可能会因为一点无意中的小错误而发现人生更美丽的景色。如果能提醒他们拓宽思维，发挥创造性，也许能发现和创造出更令人惊奇的美丽，从而让孩子对事物产生更浓厚的兴趣和更饱满的热情。

萌萌非常喜欢画画，但是她经常会为一些小小的失误而苦恼。比如有时候会在下笔的时候掌握不好，积下一大团墨，而有的时候又因为收笔的时候手不稳，留下一个小尾巴，为此她经常要重画很多回。

一次，萌萌正在爸爸妈妈的观看下画水中的荷花。这时，一个亲戚到她家来拜访，看到萌萌在画画，就很有兴趣的站在旁边看。

萌萌画得真不错，清澈的湖水，绿色的荷叶，粉红色的荷花，漂亮极了。亲戚一边看，一边夸奖萌萌。

也许是因为受到夸奖太激动了，也许是因为有陌生人在场有点紧张，在最后收笔的时候，萌萌竟然没有握紧笔，在绿色的荷叶上留下了一点黑色的墨迹。萌萌顿时呆了，看着自己马上就要完成的作品上出了一点瑕疵，难过得眼泪都流下来了。

这时候，一直在旁边观看的亲戚微笑着对萌萌说：“那张画只是有一点点墨，完全可以补救一下啊。”

“怎么补救啊，还是重画吧”，萌萌摇摇头说。

“可以补救的，你再想想，湖里除了荷花，还可以有什么会在荷叶上？”

萌萌听了这话，又把刚才的画拿过来，看了一会。她好像突然想起了什么，拿起笔来，再刚才滴墨的地方，描描画画了一番。

等画完了，大家一看，她竟在上面画了一只墨绿色的、活灵活现的小青蛙，真是绝妙极了!这时候，大家都为萌萌鼓起掌来，妈妈更是高兴地把她抱了起来。萌萌也破涕为笑，激动地对亲戚说：“谢谢您！”

后来，萌萌对画画更有兴趣也更有信心了。

由此可见，孩子的创新性合想象力需要大人的引导和挖掘。作为父母，不要总是等待孩子自己做出什么创举，然后再去赏识，而首先应该具有善于发现、善于想象的头脑，当孩子遇到困难或阻力的时候，运用你的想象力，给孩子适当的指导，对孩子说：“发挥你的想象力，一定可以有好办法.”让孩子用更巧妙、更具创造性的方法化解意外和阻力。